科學(xué)研究：

研究方向：

1.代數(shù)學(xué)；

2.高等教育管理學(xué)。

研究成果：

模范疇與余模范疇的結(jié)構(gòu)理論 汪明義; 張閨明 西南交通大學(xué); 四川師范大學(xué) 2001-01-01

論文專著：

出版專著：

1.Morita Equivalence and Its Generalizations（GSM，No.2） 作者：汪明義 出版社： 科學(xué)出版社 2001

2.代數(shù)中的Frobenius結(jié)構(gòu) 作者：汪明義 出版社： 科學(xué)出版社 2005

3.大學(xué)理念與實(shí)踐 作者：汪明義 出版社：高等教育出版社 2008

發(fā)表高等教育管理學(xué)論文：

1. 汪明義，大學(xué)：提升國家文化軟實(shí)力的重要陣地，《人民日報(bào)》，2010年5月7日理論版。

2. 汪明義，把握大學(xué)組織特征，辦好民辦高等教育，《中國高等教育》，2010年第8期。

3. 汪明義，新建本科院校內(nèi)涵發(fā)展探索，《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第4期，3-9。

4. 汪明義; 郭平，理念引領(lǐng) 深化改革 加快發(fā)展——宜賓學(xué)院2010年工作主題解讀; 宜賓學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年第1期。

5．汪明義，提高辦學(xué)水平與校長的責(zé)任，《中國高等教育》，2009年24期，11-13。

6. 柴永柏、汪明義，高等藝術(shù)院校學(xué)科設(shè)置與學(xué)位建設(shè)的思考，《中國高等教育》，2009年第6期，29-31。

7. 汪明義，大學(xué)的第四功能，《宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009年第3期，1-6。

8. 汪明義，宜賓學(xué)院跨越式發(fā)展之路初探，《宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009年第4期，1-4。

9. 汪明義，確立“為地方發(fā)展提供支撐”的辦學(xué)理念是宜賓學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，《宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009年第5期，1-3。

10. 汪明義，當(dāng)前民辦高校存在的問題探悉，《四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2008年第2期，42-47。

11．汪明義，劉立新，論藝術(shù)院校專業(yè)設(shè)置的原則，《藝術(shù)教育》，2008年第12期，5-6。

12. 汪明義，民辦高校高層管理模式探索，《科學(xué)中國人》，2007年12期，110-112。

13. 汪明義，重視科學(xué)研究是迅速提升一個(gè)大學(xué)品質(zhì)的重要策略，《科學(xué)中國人》，2007年5期，96-100。

14. 汪明義，淺論獨(dú)立學(xué)院的建設(shè)與管理，《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005年第2期，62-65。

15. 汪明義，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力加快四川民辦高等教育的發(fā)展，《科學(xué)發(fā)展觀與四川新跨越》，共青團(tuán)四川省委編（2005年），37-42。

16．汪明義，李詠梅，論大學(xué)之“大”，《中國教育改革》，第48期, 2004年,30-34。

17．高林遠(yuǎn)，汪明義，公辦大學(xué)改制是全面實(shí)現(xiàn)小康社會的需要, 《中國教育改革》，第40期, 2004年,3-5。

18．汪明義，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高�？茖W(xué)研究的管理工作，《科學(xué)中國人》，2004年11月, 25-27。

發(fā)表代數(shù)學(xué)方面的論文：

1．Mingyi Wang & Guo Zhao, On maximal injectivity, Acta Mathematica Sinica, Vol. 22, no.6(1995), 1451-1458.(SCI收錄)。

2．Mingyi Wang, QcF-coalgebras; SEAMS.（2004）28：129-135.

3．Guo Zhao&Mingyi Wang, Some notes on maximal injectivity , 四川大學(xué)學(xué)報(bào)，第42卷第5期，859-866（2005年）.

4. 汪明義，羅榮，PFP-模與H-有限生成模，四川大學(xué)學(xué)報(bào)，第45卷第1期，10-16（2008年）。

5．Mingyi Wang, Tilting comodules over semi-perfect coalgebras; Algebra Colloquium, vol.6, no.4(1999), 462-472.(SCI收錄)

6．Mingyi Wang &ZhixiangWu, Conoetherian coalgebras; Algebra Colloquium, vol.5, no.1(1998), 117-120.(SCI收錄)

7.Mingyi Wang, Some co-hom functors and classical tilting comodules, SEAMS,vol.22(1998),455-468

8．對∏-凝聚環(huán)的一些討論, 浙江大學(xué)學(xué)報(bào), Vol.32, no.6(1998), 666-670。

9．汪明義，于增海， 模的嵌入問題,數(shù)學(xué)年刊,18A,no.1(1997),1-4（權(quán)威核心期刊）

10．吳志祥，汪明義，QF-環(huán)的特征,數(shù)學(xué)年刊,19A,no.3(1998),379-384.（權(quán)威核心期刊）

11．Mingyi Wang &Yonghua xu, *-modules,co-*-modules and cotilting modules over Noetherian rings; Science in China, vol. 39, no.1(1996), 48-55.(SCI收錄)

12．汪明義，有限生成平坦模的投射性和內(nèi)射性,數(shù)學(xué)年刊, 16A, no.6(1995).（權(quán)威核心期刊）

13．Fuchang Cheng &Mingyi Wang, Homological dimensional of G-matlis dual modules over semi-local rings; Comm. Alg., vol.21, no.4(1993), 1215-1220.(SCI收錄)

14．Mingyi Wang, Some studies on Pi-coherent rings; Proc. AMS, vol.119, no.1(1993), 71-76.(SCI收錄)

15. GN-環(huán)上的對偶模，廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，vol.9, no.2(1991)，11-15。

16. 半局部環(huán)上的對偶模及其同調(diào)性質(zhì),廣西優(yōu)秀數(shù)學(xué)論文集,,廣西科協(xié),1991，25-30。

17． 半局部環(huán)的內(nèi)射維數(shù)，廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，vol.10, no.2(1992)，28-31。

18.FGT-dimensions, Proceedings of the China-Japan International Sympoposium on Ring Theory, Okayama, Japan(1992), 154-156.。

19． 交換半局部環(huán)上廣義Matlis 對偶模的同調(diào)性質(zhì),四川師范大學(xué)學(xué)報(bào),vol.16,no.1(1993),14-19

20． 整體維數(shù)為1和2的FP環(huán)的特征，廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，vol.12, no.3(1994)，14-16。

21．凝聚環(huán)上的廣義Morita對偶及Tilting定理，四川師范大學(xué)學(xué)報(bào),vol.17,no.4(1994),43-49。

22.∏-coherent rings andFGT-injective dimension, SEAMS, Vol.19.no.3(1994), 105-112。

23． Some relations between A and A＃H,浙江大學(xué)學(xué)報(bào), Vol.31(增刊,下)(1997), 265-268。

24．Recent development in Morita equivalence，Patr One西西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（英文版），Vol.7, No.1(1999),9-22。

25．Recent development in Morita equivalence，Part Two, 西西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（英文版），Vol.8, No.1(2000), 4-12。

26．Hopf代數(shù)、Yang-Baxter方程和量子群，西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)，Vol.35, no.4(2000), 33-37。

27.Quasi-conoetherian Coalgebra, 四川師范大學(xué)學(xué)報(bào),vol.25,no.6(2002),588-590。

28.關(guān)于模的準(zhǔn)素分解（I）(II)，模糊系統(tǒng)與數(shù)學(xué)，vol.15(2001),15-20。

29.∏-凝聚環(huán)上的余*-模和余Tilting模,四川師范大學(xué)學(xué)報(bào),vol.26,no.1(2003),33-37。

30．Equivalence and duality between subcategories of modules, 西西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（英文版），Vol.12, No.2(2004),193-196。

31．關(guān)于p-平坦模，廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，vol.22, no.4(2004)，36-40。

32．∏-凝聚環(huán)的推廣, 四川師范大學(xué)學(xué)報(bào),vol.28,no.3(2005),278-281。

33．關(guān)于零化子內(nèi)射,四川師范大學(xué)學(xué)報(bào), Vol.28. no.3(2005), 282-286。

34．關(guān)于極大投射模, 四川師范大學(xué)學(xué)報(bào), vol.28,no.4(2005),405-408。

榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)：

1.1992年被評為省級優(yōu)秀青年骨干教師；

2.1993年1月當(dāng)選為綿陽市游仙區(qū)首屆人代會代表；

3.1987年7月被評為省總團(tuán)先進(jìn)工作者；

4.2003年被評為四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人后備人選（數(shù)學(xué)學(xué)科）；

5.2009年被評為四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人后備人選（高等教育學(xué)學(xué)科）；

6.四川省第九批有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家。

媒體報(bào)道一：

一個(gè)數(shù)學(xué)博士心中的大學(xué)之道

——訪四川音樂學(xué)院副院長汪明義教授

2005年底，汪明義教授成功通過四川省組織的“8+3”副廳公選，于2006年2月開始擔(dān)任四川音樂學(xué)院副院長。

汪明義，1964年生，四川南充人。復(fù)旦大學(xué)理學(xué)博士(1996)，浙江大學(xué)(1998)、南開大學(xué)(2001)數(shù)學(xué)博士后。曾兼任大連楓葉國際學(xué)校校長、西南交通大學(xué)教授，2001午起在四川師范大學(xué)先后擔(dān)任過數(shù)學(xué)學(xué)院副院長、信息技術(shù)學(xué)院院長、信息科學(xué)學(xué)院院長、科研處處長，創(chuàng)立�？萍记嗄曷�(lián)合會并兼任主席近4年。現(xiàn)還兼職在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)方向做博士后研究。

記者：您相繼在復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南開大學(xué)攻讀學(xué)位和從事博士后研究，您怎樣看待這幾所學(xué)校?其中哪所學(xué)校對您影響最深?

汪明義：這幾所學(xué)校各有特色：復(fù)旦大學(xué)有種張揚(yáng)品質(zhì)，浙江大學(xué)重在求是精神，南開大學(xué)的大氣胸懷則更突出。

在復(fù)旦，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)應(yīng)該給青年人更多的機(jī)會。1994年底，我當(dāng)選博士生工作委員會的主任，向校長建議并成功舉辦了首屆博士生科研工作報(bào)告會，現(xiàn)在發(fā)展為復(fù)旦的“博雅論壇”。在復(fù)旦大學(xué)期間，我每學(xué)期能聽到20多場高水平的講座，從中我受到了很多啟發(fā)�，F(xiàn)在我也十分注重為學(xué)生舉辦各種形式的講座與論壇，讓他們從中受益。

記者：您在四川師大五年先后在四個(gè)管理崗位上工作過，其中三個(gè)均為行政首長，您怎么看待這幾年的工作?

汪明義：擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)院院長時(shí)，當(dāng)時(shí)通過大膽的探索確定的辦院指導(dǎo)思想以及如何貫徹和落實(shí)指導(dǎo)思想所采取的措施，現(xiàn)在還值得回味。

信息技術(shù)學(xué)院的專業(yè)涉及了理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)，是一個(gè)按新機(jī)制運(yùn)行的相對獨(dú)立的二級學(xué)院，管理體制當(dāng)時(shí)也未確定下來，工作上極具挑戰(zhàn)性，我是把她當(dāng)成一個(gè)相對獨(dú)立的大學(xué)在辦。

我們通過教育思想大討論確立了“以人為本、因材施教、給青年人機(jī)會；基礎(chǔ)寬厚、復(fù)合多能、服務(wù)祖國和同胞；中西合璧、教育國際、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”的辦院指導(dǎo)思想。我想，無論是一個(gè)大學(xué)還是一個(gè)相對獨(dú)立的二級學(xué)院，擁有先進(jìn)的辦學(xué)指導(dǎo)思想至關(guān)重要，它是一切辦學(xué)行為的準(zhǔn)則，檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)準(zhǔn)。有了這一明確的指導(dǎo)思想，學(xué)院的工作在原有基礎(chǔ)上開始了快速的發(fā)展。

記者：我們了解到，您的工作涉及到學(xué)科建設(shè)、研究生教育、科研、基礎(chǔ)教學(xué)，還分管了若干個(gè)新增院系，這些工作對您來說有挑戰(zhàn)性嗎?

汪明義：學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)性、實(shí)質(zhì)性工作就是科研，外在的就是研究生教育，該項(xiàng)工作涉及到的學(xué)位點(diǎn)與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)等。在四川師大數(shù)學(xué)學(xué)院任副院長期間，我分管科研與研究生教育，加之自己多年從事研究生的培養(yǎng)和科研工作，對這些工作的各個(gè)環(huán)節(jié)是十分熟悉的。對于新增加院系的工作也不陌生，類似四川師大信息技術(shù)學(xué)院的工作。

它的挑戰(zhàn)性表現(xiàn)在：(1)工作的角度不同，現(xiàn)在要從更為宏觀的角度思考問題，同時(shí)四川師大與四川音樂學(xué)院的科研工作無論從基礎(chǔ)、還是重視的程度都是有差異的：(2)作為新增院系工作來講，我要促進(jìn)個(gè)個(gè)新增院系的領(lǐng)導(dǎo)們逐漸成為懂教育、重人才、負(fù)責(zé)任、沒私心、有魄力的全心全意地辦教育的管理者，但這個(gè)工作有極大的難度，是極具挑戰(zhàn)性的。

記者：一個(gè)非音樂專業(yè)畢業(yè)的您去音樂學(xué)院任副院長，您感到這個(gè)跨度大嗎?

汪明義：首先應(yīng)指出的是，四川音樂學(xué)院所涉及的專業(yè)早已不僅是音樂了。14個(gè)本科專業(yè)中有12個(gè)藝術(shù)類專業(yè)，其中僅三個(gè)專業(yè)為音樂類：音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、音樂表演，其余涉及美術(shù)、舞蹈、戲劇和傳媒。她已是一所綜合性的藝術(shù)大學(xué)，正如李嵐清同志2005年來學(xué)院視察時(shí)指出的，“四川音樂學(xué)院已具備創(chuàng)辦四川藝術(shù)大學(xué)的條件了”。

其次，按傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，藝術(shù)院校的管理者應(yīng)該是學(xué)藝術(shù)出身。然而，近年來人們逐漸認(rèn)識到，高等教育管理不僅是科學(xué)，還是職業(yè)，高等學(xué)校的校院長應(yīng)該職業(yè)化。這種認(rèn)識基于兩點(diǎn)：其一，高校在組織結(jié)構(gòu)上變得越來越復(fù)雜，不是某學(xué)科的一個(gè)專家每天僅用少部分精力就能勝任的；其二，正如清華大學(xué)老校長梅貽琦所言，“以無通才為基礎(chǔ)之專家臨民，其結(jié)果不為新民，而為擾民”。

最后，要說的是，我到四川音樂學(xué)院就職是通過公選的。四川省的領(lǐng)導(dǎo)也是考慮了我經(jīng)過了多崗鍛煉，已把高等教育管理作為了自己的專業(yè)，在最后競選出來的10個(gè)均為非藝術(shù)專業(yè)的同志中選擇了我。

通過一學(xué)期的工作，我沒感到有什么跨度，因?yàn)楣芾硎蔷哂泻芏喙残缘�。�?dāng)然事先也作了些準(zhǔn)備，比如，對國內(nèi)外的藝術(shù)院校進(jìn)行了一番全面的了解，通讀了幾本比較有影響的《藝術(shù)概論》。

記者：請談?wù)劷�年來您在科研方面取得了那些成果�?

汪明義：我已將自己的研究工作與管理工作結(jié)合起來了，在發(fā)表幾篇高等教育管理方面的習(xí)作后，現(xiàn)在正在完成一部專著《大學(xué)理念漫談》(從私立或民辦大學(xué)的視野)。為什么要從這樣一個(gè)視野呢?因?yàn)楦杏X從公辦大學(xué)角度不好談，很多公辦大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人會對號入座的，但所涉及到的主要觀點(diǎn)完全適合于公辦大學(xué)。

數(shù)學(xué)研究方面，2001年在科學(xué)出版社出版一部英文著作《Morita Equivalence and Its Generalizations》后，我又歷時(shí)四年完成著作《代數(shù)中的Frobenius結(jié)構(gòu)》，已于去年也在科學(xué)出版社出版，并被收入現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)叢書，實(shí)現(xiàn)了我開始做數(shù)學(xué)研究時(shí)的一個(gè)愿望，目前同行對這兩部著作的反映還不錯(cuò)；同時(shí)也在《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》(英文版)等一些刊物發(fā)表多篇論文。

今后較長時(shí)間里，我仍會培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究生，只是數(shù)量會逐漸減少，慢慢地希望招收高等教育專業(yè)的學(xué)生。其實(shí)，受過良好的數(shù)學(xué)研究的訓(xùn)練后，轉(zhuǎn)移到一些文科類或綜合類學(xué)科的研究上是很容易的。成功轉(zhuǎn)移后，再與數(shù)學(xué)研究的方法結(jié)合起來，就會顯示出自己的多學(xué)科背景的優(yōu)勢。

記者：您認(rèn)為一所優(yōu)秀的大學(xué)應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

汪明義：我一直認(rèn)為，在外界制度環(huán)境一定的情況下，優(yōu)秀的大學(xué)需要具備以下條件：

(1)一所好大學(xué)必須有一個(gè)思想解放、富有遠(yuǎn)見、敢為人先的大學(xué)領(lǐng)軍人物，如當(dāng)年北京大學(xué)的蔡元培、清華大學(xué)的梅貽琦、浙江大學(xué)的竺可楨、南開大學(xué)的張伯苓和復(fù)旦大學(xué)的馬相伯以及原華中工學(xué)院的朱九思等。

(2)一所好大學(xué)要有“大愛”的胸懷，既然要鼓勵(lì)創(chuàng)新，就要允許科學(xué)家們自由的探索，允許他們失敗，他們才有冒險(xiǎn)的勇氣去自由地探索，因?yàn)樽杂墒莿?chuàng)造的源泉。

(3)一所好大學(xué)應(yīng)該具備“囊括大典、網(wǎng)羅眾家、學(xué)術(shù)自由”的大學(xué)涵養(yǎng)，教授應(yīng)該“三教九流”，近親繁殖不可能產(chǎn)生好品質(zhì)的大學(xué)。

(4)一所好大學(xué)應(yīng)該將人們的注意力引向創(chuàng)造而不是分配，即學(xué)術(shù)權(quán)力應(yīng)大于行政權(quán)力，行政權(quán)力的績效應(yīng)體現(xiàn)在教師卓有成效的教學(xué)和科研、學(xué)生卓有成效的學(xué)習(xí)和科研上。

無論是理論還是現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐表明，上述四個(gè)條件是產(chǎn)生、引進(jìn)和留住大師的條件和基礎(chǔ)。

(5)一所好大學(xué)應(yīng)該有一批德高望重、造詣精深、誨人不倦的大學(xué)教授，這是核心要素。大學(xué)的功能就是知識的創(chuàng)造、傳授和應(yīng)用，這些是由教授去完成的，所以學(xué)校應(yīng)該匯聚優(yōu)秀的人才，并為他們創(chuàng)造條件，讓他們毫無后顧主憂地去自由創(chuàng)造。

(6)一所好大學(xué)必須貫徹通才教育理念，才會人才輩出。我國最早主張并實(shí)施通才教育的教育家是梅貽琦，他提出“知類通達(dá)、通重于�！钡慕逃�思想。他執(zhí)掌清華大學(xué)時(shí)，培養(yǎng)了楊振寧、李政道等一批學(xué)貫中西、文理兼通的大師；同時(shí)，也為清華學(xué)子畢業(yè)后各展其能、各盡其所奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(7)一所好大學(xué)，其學(xué)生應(yīng)該來自世界各地，大學(xué)應(yīng)該是多元文化的聚集地，留學(xué)生所占比例應(yīng)該成為衡量大學(xué)優(yōu)秀與否的重要考量指標(biāo)。

(8)一所好大學(xué)應(yīng)該有崇尚學(xué)術(shù)、潛心學(xué)問、美化人生的大學(xué)氛圍。大學(xué)培養(yǎng)人才的途徑主要有課程和環(huán)境氛圍，課程易于移植，而環(huán)境需要長期營造，各大學(xué)人才培養(yǎng)的差異性也主要表現(xiàn)于此。青年學(xué)者肖川曾描繪了這樣一種氛圍：“大學(xué)的靜謐、安寧、幽雅與古樸陶冶著人們閑適與安詳?shù)男木常�喧嘩與騷動不屬于大學(xué)，急功近利、追求時(shí)尚不屬于大學(xué)。因?yàn)橹挥性诰К撁鞒红o謐安詳?shù)姆諊�中，才能開啟幽閉的思緒，放飛囚禁的情愫”。

(9)一所好大學(xué)應(yīng)該有設(shè)施先進(jìn)、資料豐富的圖書館，那是學(xué)生與教授最喜歡的聚集地。大學(xué)是人類知識的儲藏地，盡管網(wǎng)絡(luò)可以解決很大一部分問題，但紙質(zhì)的資料永遠(yuǎn)也不會過時(shí)，尤其是早些時(shí)期的資料。

(10)一所好大學(xué)應(yīng)有向不良現(xiàn)象發(fā)出疾呼的勇氣、引領(lǐng)社會文明之先的豪氣，告訴社會需要什么而不是一味地去迎合社會；應(yīng)該是批評和創(chuàng)造的前沿、追求真理的民主機(jī)構(gòu)、工業(yè)社會的“軸心組織”。

上述是我心中的大學(xué)之道，許多觀點(diǎn)只能在工作中逐步實(shí)現(xiàn)。我很欣賞這樣的格言：用智慧的雙眼去分辨哪些是可以改變的、哪些是暫時(shí)或永遠(yuǎn)都不能改變的，然后用我們的胸懷去接納那些永遠(yuǎn)或暫時(shí)不能改變的，用我們的勇氣、智慧和意志努力地去改變那些可以改變的。在工作中，用誠信約束自己，用愛心對待別人，用智慧的結(jié)晶去回報(bào)社會，讓生命釋放出無限的光芒!也希望我們的時(shí)代能造就更多的蔡元培、梅貽琦、竺可楨、張伯苓和馬相伯，讓上個(gè)世紀(jì)前半葉的那種人才輩出、大師云集、群星燦爛、風(fēng)云際會的氣象不斷涌現(xiàn)!

（出處：《科學(xué)中國人》2006年第十期）

媒體報(bào)道二：

一位改革受益者的改革

2010-07-20    瞭望東方周刊

宜賓市委書記、市長已先后受邀到宜賓學(xué)院進(jìn)行演講，在表態(tài)政府支持宜賓學(xué)院決心時(shí)，甚至表示，只要是支持學(xué)院的改革和發(fā)展，就不怕踩了地方高校與地方政府之間的紅線。

《望東方周刊》記者康正 | 四川宜賓報(bào)道

盡管已經(jīng)觸及敏感區(qū)域，宜賓學(xué)院的決策層，仍計(jì)劃在2010年度秋季開學(xué)時(shí)，推出迄今國內(nèi)高校中第一個(gè)“差生班”。

“沒有什么好隱諱的，我們就是要把一些成績差、能力欠的學(xué)生專門組班，讓他們從邁進(jìn)大學(xué)第一天起，接受我們的專門訓(xùn)練�！�6月24日，頭一天剛剛送走本屆畢業(yè)生的宜賓學(xué)院院長汪明義，在他的辦公室告訴《望東方周刊》，這個(gè)計(jì)劃醞釀已久，假期會進(jìn)一步細(xì)化方案，9月開學(xué)，鐵定執(zhí)行。

“當(dāng)然名稱會避開‘差生班’這樣的叫法，可能叫‘勵(lì)志班’，也可能叫‘加強(qiáng)班’�！蓖裘髁x說。

質(zhì)疑現(xiàn)行高教課程設(shè)置

包括課程設(shè)置在內(nèi)的“差生班”運(yùn)作流程，暫被校方保密。而在生源“選拔”方案上，汪明義僅表示，學(xué)生的高考成績只會是一個(gè)參考，更多的決定因素直接來自于校內(nèi)組織的面試以及學(xué)生自身的求學(xué)意愿。

汪明義也不避諱帶有明顯“實(shí)驗(yàn)”色彩的“差生班”運(yùn)作邏輯，“我們要驗(yàn)證高校教育中的兩個(gè)信念問題�！本蛯W(xué)校而言，“差生班”要印證，只要科學(xué)設(shè)計(jì)課程和培訓(xùn)，大學(xué)教育是完全可以把批量“差等生”變?yōu)椤皟?yōu)等生”的。而就學(xué)生自身而言，“差生班”試圖幫他們證明，只要勤奮努力，就能取得成功。

實(shí)際上，計(jì)劃當(dāng)中的“差生班”，不過只是這所名不見經(jīng)傳的地方大學(xué)為洗刷高校教育理念設(shè)下的一個(gè)反證。在此之前，針對2009級新生，宜賓學(xué)院已經(jīng)先期選擇在五個(gè)院系中，分別組建運(yùn)營了五個(gè)“優(yōu)等生班”—— 碩勛勵(lì)志班。

張鵬是物理與電子工程學(xué)院2009級“碩勛勵(lì)志班”的團(tuán)支書。這個(gè)班總共40名學(xué)生，張鵬說，全部都是在2009年秋季入學(xué)時(shí)，被校方選拔進(jìn)班的。

“軍訓(xùn)一結(jié)束，學(xué)校就開始通知報(bào)名，然后一個(gè)一個(gè)面試�！睆堸i和班上大多數(shù)同學(xué)的經(jīng)歷是一樣的，“面試很簡單，好像主要問的都是個(gè)人興趣方面的問題。”

2009年國慶收假后，張鵬正式坐在碩勛勵(lì)志班學(xué)習(xí)。不久，他發(fā)現(xiàn)，不但課時(shí)進(jìn)度和課目安排與同級普通班完全兩樣，就連同一個(gè)老師對同一課程章節(jié)的講解深度也有出入。

“同樣是講解單極放大器，老師在普通班的課堂上，一般只演示電流經(jīng)過放大器得到放大的事實(shí)就行了，但在我們的課上，就要把放大器拆解開來，一環(huán)一環(huán)講電流放大的過程和原理�！�

碩勛班同學(xué)羅永強(qiáng)則告訴《望東方周刊》一些細(xì)節(jié)，隨著課時(shí)推進(jìn)，班上同學(xué)往往自發(fā)制作各種小電器，而這在普通教學(xué)計(jì)劃里是沒有要求的，“像我們在宿舍里用的功放等小玩意，都是同學(xué)自己土制的。”不久前，學(xué)校組織電子競賽，碩勛班38個(gè)學(xué)生報(bào)名參加。

“培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和興趣，這就是我們搞碩勛班的目的之一�！蓖裘髁x說，學(xué)校正是想用五個(gè)碩勛班來驗(yàn)證，只要大刀闊斧地改革現(xiàn)行課程，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)氛圍，不管一流大學(xué)還是二流大學(xué)，都能走出一流人才。

顯見，宜賓學(xué)院“差生班”和碩勛班推出背后的潛臺詞，是對現(xiàn)行高校教育課程設(shè)置乃至培養(yǎng)方法的全面質(zhì)疑。

經(jīng)常曠課的一名學(xué)生留校任教

改革實(shí)驗(yàn)不止在教學(xué)層面，行政層面人事任用制度革新也在宜賓學(xué)院破天荒地展開。

現(xiàn)任物理與電子工程學(xué)院黨總支副書記的賀繇，年僅38歲。2009年以前的10多年中，他正循著高校管理人員職位升遷的固定通道，一路摸爬滾打。

賀繇1996年大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入宜賓高等專科師范學(xué)院（宜賓學(xué)院的前身）的物理系工作，埋頭工作了6年，2002年，他考上了四川電子科技大學(xué)的研究生，獲得脫產(chǎn)深造的機(jī)會。

2005年，賀繇學(xué)成回到宜賓學(xué)院，不久就趕上了教育部對學(xué)院本科教學(xué)工作評估，他開始獲得在物電學(xué)院建實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)，并先后出任實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)踐教學(xué)教研室主任，之后又轉(zhuǎn)為物電學(xué)院的教學(xué)秘書。

2009年10月份，賀繇在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上看到一份通知，學(xué)校一次性拿出26個(gè)管理崗位進(jìn)行公開競聘。

11月初，經(jīng)過前期審核和篩選工作后，公開競聘正式進(jìn)行。從早上8點(diǎn)開始，競選人員被全部集中在圖書館裙樓B座201室，每個(gè)人被點(diǎn)到名后，需要經(jīng)過一段長逾80米的廓道進(jìn)入A座201室，接受評委提問。

“評委有學(xué)校邀請的省委組織部人員以及校領(lǐng)導(dǎo)和一些專家，問題都很具體�！辟R繇向本刊記者回憶，當(dāng)時(shí)評委給他的問題是，現(xiàn)在國內(nèi)有的大學(xué)提出大學(xué)生畢業(yè)論文可以不做了，讓他談?wù)効捶ā?

賀繇以自己院系專業(yè)為例回答，電子專業(yè)的就業(yè)，看的還是學(xué)生電子電路的設(shè)計(jì)能力，“如果學(xué)生畢業(yè)時(shí)能做一個(gè)電路設(shè)計(jì)，并寫出完整的設(shè)計(jì)報(bào)告，實(shí)際上就達(dá)到畢業(yè)論文的要求了，沒必要非得再寫一篇畢業(yè)論文�！�

賀繇此次通過競聘，獲得了現(xiàn)在的崗位，職別也上升了一級。

實(shí)際上，據(jù)本刊記者了解，盡管這次公開競聘還只是宜賓學(xué)院內(nèi)部的一次小范圍嘗試，但首先在四川高校中間造成震動。以后經(jīng)過媒體報(bào)道，在至今仍鮮見干部公開競聘的全國高校范圍內(nèi)都形成影響。

汪明義對這次公開競聘頗為稱道，“競聘程序還不是很完善，選出來的干部也未必都稱職，但我們搞這么一次，就是要給大家傳遞一個(gè)信號，學(xué)校會千方百計(jì)讓那些想干事能干事的人‘冒’出來�！�

汪明義說，不止是干部任用要“唯才是舉”，學(xué)校老師的任用上更要打破陳規(guī)陋習(xí)。物電學(xué)院一名學(xué)生經(jīng)常曠課，畢業(yè)考試幾門課都不及格，但這位學(xué)生卻在教育部舉辦的2009年度全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中拿了一等獎(jiǎng)，“我們直接請他留校任教，未及格的課我們給他組織補(bǔ)考�！�

改革不怕觸及紅線

改革甚至觸及到“不痛不癢”的細(xì)枝末節(jié)。

賀繇還記得，2009屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，時(shí)任物電學(xué)院教學(xué)秘書的他，被院長突然“襲擊”，“臨到6月23號畢業(yè)生離校只有兩天了，學(xué)院緊急通知各院，新上任的汪明義院長要求給畢業(yè)生一個(gè)一個(gè)授學(xué)位�！�

以往，宜賓學(xué)院和當(dāng)前中國大多數(shù)高校一樣，在授位一節(jié)上，采取代表授位的辦法，每個(gè)班派幾個(gè)代表，集中授位。所以，各院系僅常備20套左右學(xué)士服�，F(xiàn)在院長要求一個(gè)一個(gè)授位，面臨的困難就是學(xué)士服不夠的問題。

賀繇告訴《望東方周刊》，后來，他靈機(jī)一動把各院系的學(xué)士服集中起來，然后供各個(gè)院系輪流組織授位，“院長后來在會上跟我們講，授位是個(gè)很莊重的事情，能夠增加畢業(yè)生對于母校，以及對學(xué)習(xí)知識的認(rèn)同感。”

汪明義向本刊記者解釋，之所以這樣強(qiáng)調(diào)一個(gè)在很多人看來都無關(guān)痛癢的授位細(xì)節(jié)，皆出于自己決意革新陳舊的高校教育理念。

今年46歲的汪明義，本身是個(gè)教育奇才，他一人先后獲得浙江大學(xué)、南開大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)3個(gè)博士后，專業(yè)更橫跨文理。2005年底，從四川師范大學(xué)科研處處長位置上成功通過四川省組織的副廳級干部公選后，汪于2006年開始擔(dān)任四川音樂學(xué)院副院長，2009年1月被正式任命為宜賓學(xué)院院長。

《望東方周刊》曾密切關(guān)注此次四川公選，并長時(shí)間跟蹤報(bào)道公選官員。主導(dǎo)宜賓學(xué)院改革的汪明義，正是四川政改的受益者。

汪明義主政宜賓學(xué)院不久，正逢全國高校開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動。汪明義在一次會上，拋出了幾個(gè)問題，“大學(xué)是什么，大學(xué)干什么，大學(xué)怎么干�！�

然而，有人認(rèn)為，大學(xué)搞了幾十年，這些問題已經(jīng)沒有探討的必要�！安痪�，中央就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》面向全國征詢意見和建議，包括‘中國到底要辦什么樣大學(xué)’的哲學(xué)問題�！蓖裘髁x說，借助這股東風(fēng)，學(xué)院內(nèi)部開始正視辦學(xué)理念的問題，把“世界著名大學(xué)”的專題影視資料搬到內(nèi)網(wǎng)上去，供大家拓寬視野，同時(shí)又給領(lǐng)導(dǎo)和老師人手發(fā)一本哈佛大學(xué)前校長德雷克·博克寫的《回歸大學(xué)之道—— 對美國大學(xué)本科教育的反思與展望》。

事實(shí)上，正是因?yàn)橛辛诉@一系列關(guān)于大學(xué)理念的反思和探討，宜賓學(xué)院決策層才得以在之后推動前述一系列校政改革。

宜賓學(xué)院黨委副書記劉維鴻，在6月25日接受本刊記者采訪時(shí)坦承，在2009年錢學(xué)森之問、溫家寶之痛引發(fā)對于高校教育的大規(guī)模批判之后，中國高校過去的辦學(xué)理念弊端已經(jīng)顯露無遺，“如果還沿著老路子往下走，肯定只有死路一條，但盡管這樣，那些一流大學(xué)、知名大學(xué)想轉(zhuǎn)身卻比較困難，而我們這些地方新建本科院校調(diào)頭容易，就得趕緊搶抓機(jī)會一步一步改起�！�

值得關(guān)注的是，在宜賓學(xué)院此次改革熱潮當(dāng)中，頻顯地方政府的身影。

3月29日，《四川省教育廳、宜賓市人民政府共建宜賓學(xué)院協(xié)議》正式簽訂生效。宜賓市委書記、市長已先后受邀到宜賓學(xué)院進(jìn)行演講，在表態(tài)政府支持宜賓學(xué)院決心時(shí)，甚至表示，只要是支持學(xué)院的改革和發(fā)展，就不怕踩了地方高校與地方政府之間的紅線。

(本文來源：瞭望東方周刊 )