媒體報道（一）：
繼往開來 科學(xué)發(fā)展 建設(shè)高水平特色型大學(xué)——訪北京物資學(xué)院院長王旭東
王旭東，1967年生，中共黨員，教授。北京大學(xué)教育學(xué)院畢業(yè)，教育學(xué)博士。曾任北京語言大學(xué)高教研究室副主任、學(xué)生處處長，北京市教育委員會專職委員。2005年8月調(diào)入北京物資學(xué)院，先后任黨委副書記、副院長，現(xiàn)任院長。主要研究領(lǐng)域為教育學(xué)原理、教育社會學(xué)、高等教育管理。主講“高等教育學(xué)”“教學(xué)論”等課程。著有《國外師生關(guān)系研究》《師生關(guān)系的理論與實踐》等著作。主持國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“地方院校社會服務(wù)的模式與體制研究”，北京市教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“借鑒國外經(jīng)驗，構(gòu)建應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式”以及北京市教委人文社科面上課題的研究。近年來發(fā)表《論地方高校社會服務(wù)職能拓展》《論義務(wù)教育財政責(zé)任》《構(gòu)建促進(jìn)北京市義務(wù)教育均衡發(fā)展的教育財政體制》等論文20余篇。
與國家改革開放同步，創(chuàng)建于1980年的北京物資學(xué)院，開辦了國內(nèi)高校第一個期貨專業(yè)、第一個物流管理專業(yè)、第一個采購管理專業(yè)。30年來，學(xué)院科學(xué)定位、特色發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為物流行業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，并贏得了良好的社會聲譽(yù)。當(dāng)前，學(xué)院正朝著建設(shè)高水平特色型大學(xué)的目標(biāo)闊步前進(jìn)。在學(xué)院建校30周年之際，記者就學(xué)院發(fā)展歷程、辦學(xué)特色、發(fā)展定位、科學(xué)制定“十二五”規(guī)劃等問題采訪了王旭東院長。
記者：今年恰逢學(xué)院建校30周年，請您簡單介紹一下學(xué)院的發(fā)展歷程。
王旭東：北京物資學(xué)院是老一輩物院人用勤勞的雙手，在京郊通州一片荒地上創(chuàng)建起來的，學(xué)院的前身是原國家物資總局于 1963 年成立的北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院物資管理系。1980年，為適應(yīng)我國改革開放和社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展對物資管理人才的需要，北京物資學(xué)院正式建立。學(xué)院先后隸屬于國家物資局、物資部、國內(nèi)貿(mào)易部，1998年10月劃歸北京市管理。30年來，學(xué)院乘著改革開放的春風(fēng)，勵精圖治，革故鼎新，與時俱進(jìn)。學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件得到根本改善，辦學(xué)層次日益提升，辦學(xué)實力顯著增強(qiáng)，已發(fā)展成為一所以物流學(xué)科為特色，以經(jīng)濟(jì)學(xué)科為基礎(chǔ)，以管理學(xué)科為主干，º蓋經(jīng)、管、理、工、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的財經(jīng)類普通高校�？梢哉f，學(xué)院的發(fā)展史實際上就是中國物流業(yè)教育改革創(chuàng)新的歷史。當(dāng)前，物流業(yè)被確定為國家調(diào)整振興的十大產(chǎn)業(yè)之一，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》發(fā)布實施，“三個北京”戰(zhàn)略以及世界城市建設(shè)積極推進(jìn)，這些都為學(xué)校發(fā)展提供了良好機(jī)遇。學(xué)校堅持以人為本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)科學(xué)研究，拓展社會服務(wù)領(lǐng)域,加大國際合作力度，辦學(xué)充滿生機(jī)與活力，正在努力建設(shè)高水平特色型大學(xué)。
記者：30年砥礪耕耘，30年碩果芬芳。請您談?wù)?0年來，特別是近些年來學(xué)院的發(fā)展都取得了哪些突出成績？
王旭東：作為全國物流專業(yè)教育的開拓者，早在20世紀(jì)80年代中期學(xué)院就成立了物資經(jīng)濟(jì)研究所；1993年，開辦了國內(nèi)高校第一個期貨專業(yè)；1994年，開辦了國內(nèi)高校第一個物流管理專業(yè)；2009年，獲批國內(nèi)第一個采購管理本科專業(yè)。目前，學(xué)院設(shè)有7個院系，26個本科專業(yè)及方向，5個碩士點，擁有管理科學(xué)與工程、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個北京市重點建設(shè)學(xué)科，物流管理、人力資源管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)3個北京市品牌專業(yè)。學(xué)院建有北京市重點實驗室—物流系統(tǒng)與技術(shù)實驗室、北京市高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心—物流系統(tǒng)與技術(shù)實驗教學(xué)中心、北京市人文社科研究基地—北京市現(xiàn)代物流研究基地；建有以物流管理為代表的北京市品牌建設(shè)專業(yè)、以管理科學(xué)與工程為代表的北京市重點建設(shè)學(xué)科和以“物流學(xué)概論”為代表的一批精品課程和重點建設(shè)課程。主辦的《中國流通經(jīng)濟(jì)》雜志是中國市場學(xué)會會刊、中國經(jīng)濟(jì)類核心期刊、中國人文社會科學(xué)核心期刊。學(xué)院2008年建成了國內(nèi)首家專業(yè)物流博物館。
學(xué)院始終堅持以教學(xué)工作為中心，不斷深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。近年來，建有國家級特色專業(yè)建設(shè)點2個；市級特色專業(yè)建設(shè)點2個；市級實驗教學(xué)示范中心1個；市級精品課程3門；市級精品教材2部；列入“十一五”國家級規(guī)劃教材6部；市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊5個；本科生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動項目100余項；“具有國際化視野的實戰(zhàn)型物流人才培養(yǎng)實驗區(qū)”被教育部批準(zhǔn)為2007年度國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。2008年5月，學(xué)院本科教學(xué)工作被教育部普通高校評估專家委員會評定為“優(yōu)秀”。
學(xué)院重視學(xué)生綜合素質(zhì)特別是實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多年來，學(xué)院逐漸形成了培養(yǎng)科學(xué)精神與人文精神、發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合，面向未來、與時俱進(jìn)、豐富多彩、健康向上，既充滿活力又有深厚底蘊的校園文化。近年來，在國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽、全國大學(xué)生英語競賽、“外研社±”全國英語辯論賽、“挑戰(zhàn)±”系列大賽、北京市大學(xué)生國防知識辯論賽等競賽中共獲得173個獎項。2006年，學(xué)院獲得“北京大學(xué)生數(shù)學(xué)建模與計算機(jī)應(yīng)用競賽十五周年優(yōu)秀組織工作獎”。
學(xué)院堅持以科研促進(jìn)教學(xué)，在流通現(xiàn)代化研究等領(lǐng)域取得了顯著成果，培養(yǎng)了一批中青年學(xué)術(shù)骨干，在社會上有著良好的聲譽(yù)和影響。學(xué)院已建成7個科技創(chuàng)新平臺，8個科研基地，組建33個科研創(chuàng)新團(tuán)隊。近年來，學(xué)院共承擔(dān)國家科技攻關(guān)項目1項，國家自然科學(xué)基金和社會科學(xué)基金項目10項，省部級課題50項；出版專著、譯著、教材208部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2，081篇。國家“十五”科技攻關(guān)項目“小城鎮(zhèn)現(xiàn)代流通業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究與開發(fā)”的研究成果在行業(yè)內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響；學(xué)校教授主編的《北京物流藍(lán)皮書》獲北京市哲學(xué)社會科學(xué)研究二等獎，填補(bǔ)了北京市物流研究的空白。
學(xué)院堅持開放辦學(xué)，發(fā)展與國內(nèi)外院校，尤其是國內(nèi)外著名大學(xué)的校際交流與合作關(guān)系。目前，學(xué)院已經(jīng)和日本、英國、美國等20多所大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)建立了良好的校際交流關(guān)系。在科研課題、合作辦學(xué)、互派留學(xué)生、教師互訪、師資培訓(xùn)等方面開展了一系列合作，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)和科研的發(fā)展，擴(kuò)大了學(xué)院在國際上的影響。
記者：特色是大學(xué)存在的符號。請問作為一所特色型大學(xué)，30年來學(xué)院對于特色是怎樣認(rèn)定的，又是怎樣去發(fā)展的？
王旭東：大學(xué)特色是對“要辦什么樣的學(xué)�！薄耙囵B(yǎng)什么樣的學(xué)生”“要通過何種方式服務(wù)于社會”等一系列問題的整體思考和整合設(shè)計，并通過人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)校管理和校園文化建設(shè)等各方面的舉措，經(jīng)過一定時期的實踐而逐步形成的。學(xué)院是全國物流管理專業(yè)的開拓者、奠基者，現(xiàn)代物流管理和流通理論的研究與教學(xué)是學(xué)校的主要特色、優(yōu)勢與核心競爭力所在。30年來，學(xué)校堅定不移地走特色化發(fā)展道路，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面形成鮮明特色。
首先，學(xué)校特色體現(xiàn)在具有鮮明的物流和流通行業(yè)背景上。學(xué)校從成立伊始就與流通行業(yè)結(jié)下了不解之緣，流通業(yè)也為學(xué)校的成長和發(fā)展壯大提供了廣闊的舞臺和空間。30年的發(fā)展中，學(xué)校積極適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)體制改革的形勢，緊緊圍繞服務(wù)物流和流通行業(yè)發(fā)展需求，為國家培養(yǎng)了大批流通領(lǐng)域的專業(yè)人才，為物流和流通行業(yè)發(fā)展共性技術(shù)和解決關(guān)鍵問題提供了重要的科研支持和高質(zhì)量的科研成果，在流通行業(yè)特別是物流業(yè)享有較高的社會聲譽(yù)。
其次，學(xué)校積極構(gòu)建獨具特色的學(xué)科體系。獨特的行業(yè)優(yōu)勢和特殊的發(fā)展歷史，使物流學(xué)科成為學(xué)校的優(yōu)勢和特色學(xué)科。做強(qiáng)物流，精心構(gòu)筑以物流學(xué)科為龍頭的學(xué)科群，促進(jìn)經(jīng)、管、理、工、文、法相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)科核心競爭力，在全校形成高度共識，成為學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基本定位。學(xué)校在重點圍繞物流學(xué)科來提升學(xué)校的核心競爭力的同時，針對商流、信息流、資金流和人力資本流等其他流通產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，整合資源配置，搭建新的學(xué)科平臺，以物流學(xué)科為重點，帶動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。同時，學(xué)校也在適當(dāng)發(fā)展相關(guān)的理工學(xué)科，使主干學(xué)科和特色學(xué)科的發(fā)展具有較為寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)支撐。
再次，學(xué)校積極構(gòu)建富有特色的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。學(xué)校緊緊依托物流和流通行業(yè)，圍繞“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)富于創(chuàng)新精神和實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)規(guī)格上，明確高素質(zhì)應(yīng)用型人才是指具有創(chuàng)新意識、基本技能、實用能力、完善人格和較強(qiáng)適應(yīng)性的高級專門人才。在人才培養(yǎng)方案的制定中設(shè)置了通識教育課程平臺、學(xué)科教育課程平臺、專業(yè)教育課程平臺、專業(yè)拓展課程平臺、實踐教學(xué)平臺的課程體系，為學(xué)生搭建了完整的理論知識和實踐能力的學(xué)習(xí)框架。學(xué)校提出了第一課堂+實踐環(huán)節(jié)+第二課堂的學(xué)分要求，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校加強(qiáng)實驗室和校外學(xué)生實踐教學(xué)基地建設(shè)，探索產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，探索開展與國外大學(xué)“3+1”學(xué)分互認(rèn)和學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)的模式，開辦校企合作實驗班、培訓(xùn)班，加強(qiáng)實踐型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
第四，學(xué)校積極拓展獨具特色的社會服務(wù)領(lǐng)域。學(xué)校依托物流和流通行業(yè)需求，緊緊圍繞服務(wù)首都和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，以服務(wù)求生存，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，大力提高社會服務(wù)能力，以社會服務(wù)貢獻(xiàn)力來反哺教學(xué)與科研，從而不斷拓展和利用社會資源，實現(xiàn)學(xué)校更好更快的發(fā)展。學(xué)校每年舉辦的“中國（北京）流通現(xiàn)代化論壇”已成為我國流通理論研究的高水平品牌論壇，成為為政府制定流通和物流產(chǎn)業(yè)政策、進(jìn)行決策提供重要咨詢的論壇。學(xué)校與中國物流采購與聯(lián)合會合作進(jìn)行“物流師”與“采購師”的培訓(xùn)；為神華物流等知名企業(yè)培訓(xùn)員工，并合作建設(shè)物流網(wǎng)和物流信息化平臺；利用北京現(xiàn)代物流研究基地的優(yōu)勢，圍繞“北京地區(qū)流通業(yè)研究”“北京地區(qū)物流系統(tǒng)建設(shè)研究”“北京現(xiàn)代物流研究”等方面開展科學(xué)研究。學(xué)校還多次承擔(dān)北京市政府規(guī)劃項目，為北京市物流政策與決策提供咨詢，完成“十一五”時期北京物流業(yè)科學(xué)需求調(diào)研報告。
記者：學(xué)院提出了建設(shè)高水平特色型大學(xué)的目標(biāo)，請問怎樣理解“高水平”與“特色型”的關(guān)系。
王旭東：30年的特色發(fā)展使物院人深知自己的發(fā)展方向與目標(biāo)，并隨著社會的需要、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷調(diào)整著辦學(xué)定位，以加強(qiáng)自己的競爭力�！敖ㄔO(shè)高水平特色型大學(xué)、向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型”是近幾年學(xué)院在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上作出的科學(xué)定位。
“高水平”就是要提高質(zhì)量，其內(nèi)º指標(biāo)體現(xiàn)在提高學(xué)科建設(shè)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高社會服務(wù)能力上；“特色型”就是要強(qiáng)化特色，其內(nèi)º指標(biāo)體現(xiàn)在獨具特色的學(xué)科體系、獨具特色的人才培養(yǎng)模式、獨具行業(yè)特色的社會服務(wù)領(lǐng)域。沒有“高水平”就沒有生存發(fā)展空間，沒有“特色型”就很難達(dá)到“高水平”，我們的“高水平”是在“特色型”發(fā)展路徑上的“高水平”�！案咚健焙汀疤厣汀笔窍嗷ヒ来�、相互支撐、相互促進(jìn)、缺一不可的關(guān)系。
記者：請您談?wù)劗?dāng)前學(xué)院學(xué)習(xí)貫徹落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，科學(xué)制定“十二五”規(guī)劃總體思路是什么？
王旭東：總體而言，學(xué)院學(xué)習(xí)貫徹落實國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，科學(xué)制定“十二五”規(guī)劃編制要體現(xiàn)“建設(shè)高水平特色型大學(xué)”的目標(biāo)定位，在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中需要逐漸清晰化、具體化，更要堅持。根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)院實際，現(xiàn)階段學(xué)院提出“苦練內(nèi)功，提高質(zhì)量，強(qiáng)化特色，建設(shè)高水平特色型大學(xué)”的發(fā)展思路。
“苦練內(nèi)功”是發(fā)展的前提。主要指要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提升科研水平；加強(qiáng)本科教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要認(rèn)真落實學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的若干意見，建立三級重點學(xué)科體系，凝練學(xué)科方向，匯聚科研力量，加強(qiáng)學(xué)術(shù)平臺和機(jī)構(gòu)建設(shè)，爭取高水平科研項目，積極加強(qiáng)學(xué)位點建設(shè)。要積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)提高，進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“提高質(zhì)量”是發(fā)展的具體體現(xiàn)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和就業(yè)市場的需求，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升人才培養(yǎng)的層次；提高科學(xué)研究的質(zhì)量，主要體現(xiàn)在高水平的科研項目、高水平科研論文的發(fā)表、高水平應(yīng)用研究和高質(zhì)量的政策決策咨詢服務(wù)；提高社會服務(wù)的質(zhì)量，主要體現(xiàn)在依托教學(xué)科研方面的特點和優(yōu)勢，為行業(yè)和區(qū)域發(fā)展提供高質(zhì)量的服務(wù)。
“強(qiáng)化特色”是發(fā)展的重要路徑。特色化是學(xué)院科學(xué)發(fā)展最佳選擇。在苦練內(nèi)功、提高質(zhì)量的過程中，必須進(jìn)一步強(qiáng)化特色。在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)領(lǐng)域方面突出物流和流通的特色，在人才培養(yǎng)規(guī)格上強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。同時要大力加強(qiáng)開放辦學(xué)、合作辦學(xué)力度，特別是加強(qiáng)與行業(yè)領(lǐng)域的校企合作，加強(qiáng)與區(qū)域合作，提高對社會的服務(wù)貢獻(xiàn)率，在此方面形成鮮明特色。
30年篳路創(chuàng)業(yè)，30年磨礪奮進(jìn)。今年適逢我校獨立建校30周年，撫今憶昔，這正是我們回顧歷程、總結(jié)經(jīng)驗、凝練精神、凝聚人心、規(guī)劃未來的關(guān)鍵節(jié)點。我們相信在新的起點上，學(xué)校將繼續(xù)朝著建設(shè)高水平特色型大學(xué)的目標(biāo)闊步前進(jìn)！
文章來源：《北京教育》高教版 記者：趙英臣 常 晶 2010年10月
媒體報道（二）：
北京物資學(xué)院院長王旭東：服務(wù)社會是大學(xué)的一項重要使命
王旭東：北京物資學(xué)院院長。北京大學(xué)教育學(xué)院畢業(yè)，教育學(xué)博士。曾任北京語言大學(xué)高教研究室副主任、學(xué)生處處長，北京市教育委員會專職委員。主要研究領(lǐng)域為教育學(xué)原理、教育社會學(xué)、高等教育管理。著有《國外師生關(guān)系研究》、《師生關(guān)系的理論與實踐》等著作。
2010年，北京物資學(xué)院舉辦了建校30周年慶典。這所成立僅30年的院校，從1993年開設(shè)全國第一個期貨專業(yè)、第一個物流管理專業(yè)，到2009年獲批開設(shè)國內(nèi)高校第一個采購管理專業(yè)，始終引領(lǐng)著中國物流業(yè)教育改革創(chuàng)新，確立了自己的特色和優(yōu)勢。
43歲的北京物資學(xué)院校長王旭東，與他所供職的學(xué)校一樣，也是比較年輕的一位大學(xué)校長，他2005年8月?lián)挝镔Y學(xué)院黨委副書記，2006年12月任副校長，2010年5月任校長。這位北大教育學(xué)院博士畢業(yè)的教育學(xué)者任校長，將給物資學(xué)院帶來怎樣的變革？記者近日就此采訪了擔(dān)任校長才8個多月的王旭東。
在物流領(lǐng)域做到全國領(lǐng)先
《科學(xué)時報》：您2010年5月任北京物資學(xué)院校長前，曾任學(xué)院副校長、黨委副書記，北京市教育委員會專職委員等職。您覺得校長一職與過去的工作有什么不同？任校長后您首先做的事有哪些？
王旭東：我任校長只有8個多月的時間，不能說完全適應(yīng)了校長的崗位、完全履行了校長的職責(zé)。以前做副書記、副校長時我分管過學(xué)生工作、教學(xué)工作，比較起來，副職只是全面規(guī)劃某一方面的工作，責(zé)任界限很清晰，比現(xiàn)在輕松許多。校長則需要對學(xué)樣的教學(xué)、科研和行政工作負(fù)全面責(zé)任，需要全面謀劃學(xué)校未來的發(fā)展，需要考慮問題的廣度和深度都大大拓展了。
校長應(yīng)該首先抓什么，不同的學(xué)校有不同的情況。對我來講，我上任以來主要做了三件事。一是利用學(xué)校30年校慶，總結(jié)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，利用總結(jié)“十一五”、規(guī)劃“十二五”的契機(jī)，進(jìn)一步理清學(xué)校的發(fā)展思路，明確發(fā)展目標(biāo)。
二是明確學(xué)校重點工作，并分步實施。如加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)體系，建設(shè)好市 級重點學(xué)科平臺；加快人才培養(yǎng)模式改革，修訂了《2010版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，這個方案與以前相比在加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生創(chuàng)新精神方面有很多新意。
三是針對學(xué)校存在的、教職工反映比較強(qiáng)烈的問題，采取的專項工作，比如清理校園的非法經(jīng)商，我們打了一個漂亮仗。
當(dāng)然，怎么進(jìn)一步理清思路、落實工作，還不是十分滿意，我自己想的和達(dá)到的效果還有差距，很多事情還需要一個過程。
《科學(xué)時報》：北京市高校林立，在您看來，與其他大學(xué)相比，北京物資學(xué)院的特色在哪里？
王旭東：北京物資學(xué)院的前身是原國家物資總局于1963 年成立的北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院物資管理系。1980年，為適應(yīng)我國改革開放和社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展對物資管理人才的需要，北京物資學(xué)院正式建立。
作為全國物流專業(yè)教育的開拓者，早在20世紀(jì)80年代中期學(xué)院就成立了物資經(jīng)濟(jì)研究所；1993年，開辦了國內(nèi)高校第一個期貨專業(yè)；1994年，開辦了國內(nèi)高校第一個物流管理專業(yè)；2009年，獲批國內(nèi)第一個采購管理本科專業(yè)�，F(xiàn)代物流管理和流通理論的研究與教學(xué)，是學(xué)校的主要特色、優(yōu)勢與核心競爭力所在。
學(xué)校從成立伊始就與流通行業(yè)結(jié)下了不解之緣，流通業(yè)也為學(xué)校的成長和發(fā)展壯大提供了廣闊的舞臺和空間。30年的發(fā)展中，學(xué)校為國家培養(yǎng)了大批流通領(lǐng)域的專業(yè)人才，為物流和流通行業(yè)發(fā)展共性技術(shù)和解決關(guān)鍵問題提供了重要的科研支持和高質(zhì)量的科研成果，在流通行業(yè)特別是物流業(yè)享有較高的社會聲譽(yù)。
地方院校應(yīng)積極拓展社會服務(wù)職能
《科學(xué)時報》：作為一所北京市屬的以物流學(xué)科為特色的財經(jīng)類高等院校，您認(rèn)為北京物資學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)貫徹怎樣的理念？
王旭東：如果用一句話表述我們的發(fā)展目標(biāo)，就是要把物資學(xué)院建設(shè)成一所高水平特色型大學(xué)。這在我校教職工中已形成共識，關(guān)鍵是對高水平、特色型的內(nèi)涵要進(jìn)一步清晰，才好具體落實一些工作。
“高水平”就是要提高質(zhì)量，體現(xiàn)在提高學(xué)科建設(shè)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高社會服務(wù)能力上；“特色型”就是要強(qiáng)化特色，體現(xiàn)在獨具特色的學(xué)科體系、獨具特色的人才培養(yǎng)模式、獨具行業(yè)特色的社會服務(wù)領(lǐng)域上。沒有“高水平”就沒有生存發(fā)展空間，沒有“特色型”就很難達(dá)到“高水平”，我們的“高水平”是在“特色型”發(fā)展路徑上的“高水平”�！案咚健焙汀疤厣汀笔窍嗷ヒ来�、相互支撐、相互促進(jìn)、缺一不可的關(guān)系。
目前，學(xué)院建有北京市重點實驗室“物流系統(tǒng)與技術(shù)實驗室”、北京市高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心“物流系統(tǒng)與技術(shù)實驗教學(xué)中心”、北京市人文社科研究基地“北京市現(xiàn)代物流研究基地”、北京市高校工程研究中心，建有以物流管理為代表的北京市品牌建設(shè)專業(yè)、以管理科學(xué)與工程為代表的北京市重點建設(shè)學(xué)科和以“物流學(xué)概論”為代表的一批精品課程和重點建設(shè)課程。主辦的《中國流通經(jīng)濟(jì)》雜志是中國市場學(xué)會會刊、中國經(jīng)濟(jì)類核心期刊、中國人文社會科學(xué)核心期刊。學(xué)院2008年建成了國內(nèi)首家專業(yè)物流博物館。我們不一定強(qiáng)調(diào)綜合性、基礎(chǔ)研究，但在這個領(lǐng)域中我們就要做到全國領(lǐng)先。
《科學(xué)時報》：您認(rèn)為地方大學(xué)主要的使命和責(zé)任是什么？
王旭東：我覺得作為地方院校，很大一部分工作是為社會服務(wù)。社會服務(wù)同培養(yǎng)人才、科學(xué)研究一起構(gòu)成現(xiàn)代大學(xué)三大職能，不同層次、不同類型的高校承擔(dān)三項職能的側(cè)重點和具體內(nèi)涵都會有所不同，地方院校應(yīng)把積極拓展社會服務(wù)職能作為發(fā)展的首要選擇，努力拓寬社會服務(wù)的范圍和內(nèi)容，并完善相應(yīng)的體制機(jī)制。
研究當(dāng)然要作，不作研究，科研能力提高不了，社會服務(wù)的能力也弱。但是地方院校的研究主要還應(yīng)著眼于為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)、為社會服務(wù)，不可能有很多的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性研究，人才培養(yǎng)也主要是面向就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域。
所以地方院校必須與社會經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切，還要利用自身的資源直接為社會服務(wù)。比如我們學(xué)校在物流和流通方面，對政府和企業(yè)決策咨詢發(fā)揮了很大的作用。學(xué)校每年舉辦的“中國（北京）流通現(xiàn)代化論壇”已成為我國流通理論研究的高水平品牌論壇，成為為政府制定流通和物流產(chǎn)業(yè)政策、進(jìn)行決策提供重要咨詢的論壇。學(xué)校與中國物流采購與聯(lián)合會合作進(jìn)行“物流師”與“采購師”的培訓(xùn)；為神華物流等知名企業(yè)培訓(xùn)員工，并合作建設(shè)物流網(wǎng)和物流信息化平臺；利用北京現(xiàn)代物流研究基地的優(yōu)勢，圍繞“北京地區(qū)流通業(yè)研究”、“北京地區(qū)物流系統(tǒng)建設(shè)研究”、“北京現(xiàn)代物流研究”等方面開展科學(xué)研究。學(xué)校還多次承擔(dān)北京市政府規(guī)劃項目，為北京市物流政策與決策提供咨詢，完成“十一五”時期北京物流業(yè)科學(xué)需求調(diào)研報告。
我認(rèn)為，地方院校為社會服務(wù)有很大的拓展空間。只是目前的體制還不能真正適應(yīng)高校為社會服務(wù)的需要。我們在“十二五”規(guī)劃里把物資學(xué)院為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)作為一塊重要工作去規(guī)劃。
學(xué)生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程
《科學(xué)時報》：這是否表示在人才培養(yǎng)方面，北京物資學(xué)院更注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)？
王旭東：辦學(xué)特點決定我們就是要注重應(yīng)用學(xué)科的研究和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我們目前有7000多人的辦學(xué)規(guī)模，短時間內(nèi)也不可能大規(guī)模擴(kuò)展，我們的重心在本科和碩士人才培養(yǎng)上，以后會越來越多地發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育，主要還是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重所培養(yǎng)人才的應(yīng)用性、實踐性，與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)合的密切性。
學(xué)校將緊緊依托物流和流通行業(yè)，圍繞“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)富于創(chuàng)新精神和實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
在人才培養(yǎng)規(guī)格上，明確高素質(zhì)應(yīng)用型人才是指具有創(chuàng)新意識、基本技能、實用能力、完善人格和較強(qiáng)適應(yīng)性的高級專門人才。在人才培養(yǎng)方案的制定中，設(shè)置了通識教育課程平臺、學(xué)科教育課程平臺、專業(yè)教育課程平臺、專業(yè)拓展課程平臺、實踐教學(xué)平臺一體的課程體系，為學(xué)生搭建了完整的理論知識和實踐能力的學(xué)習(xí)框架。學(xué)校提出了第一課堂+實踐環(huán)節(jié)+第二課堂的學(xué)分要求，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校加強(qiáng)實驗室和校外學(xué)生實踐教學(xué)基地建設(shè)，探索產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，探索開展與國外大學(xué)“3+1”學(xué)分互認(rèn)和學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)的模式，開辦校企合作實驗班、培訓(xùn)班，加強(qiáng)實踐型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
《科學(xué)時報》：我們了解到，目前北京物資學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況很好。能不能請您介紹一下具體情況和取得這種佳績的原因？您對畢業(yè)生就業(yè)工作有何建議？
王旭東：自2006年至2010年我校就業(yè)率呈穩(wěn)步上升態(tài)勢，從2006年的91.40%逐年上升至2010年的98.23%，總體是不錯的。學(xué)校促進(jìn)就業(yè)的方法主要有：
第一，搭建特色型人才培養(yǎng)體系，提升就業(yè)競爭硬實力。學(xué)校構(gòu)建了以“課程內(nèi)容國際化+強(qiáng)化語言能力+加強(qiáng)國際專業(yè)交流”為核心的“三位一體”物流國際化視野培養(yǎng)體系，建立和實施了“校內(nèi)實驗+企業(yè)實踐+專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)”的綜合型實踐教學(xué)平臺和校企聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。
第二，就業(yè)指導(dǎo)“起點前移”，搭建“課堂+活動+個性化輔導(dǎo)”的“全程化就業(yè)指導(dǎo)體系”。在學(xué)生入學(xué)教育中增加專業(yè)就業(yè)前景分析和學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，與貫穿第二、三、六學(xué)期的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》以及第七學(xué)期的“就業(yè)推進(jìn)月”畢業(yè)生專題系列講座一起，形成了貫穿學(xué)生在校四年的“全程化就業(yè)指導(dǎo)體系”。
第三，挖掘資源群策群力，拓寬就業(yè)工作渠道。在《中國物流企業(yè)名錄》、《高校畢業(yè)生生涯信息專科刊》、《中國高校畢業(yè)生生涯信息》等雜志刊登廣告，擴(kuò)大畢業(yè)生宣傳；制作《北京物資學(xué)院畢業(yè)生推介手冊》，寄發(fā)所有流通類企業(yè)，擴(kuò)大影響。充分利用已畢業(yè)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃活動，在畢業(yè)生與用人單位之間搭建橋梁。
我認(rèn)為，高等教育的核心任務(wù)是提高質(zhì)量，而衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需求。學(xué)生的就業(yè)狀況反映社會對人才的評價和需求，也體現(xiàn)了高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。畢業(yè)生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，盡管就業(yè)工作是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的最后一個環(huán)節(jié)，但與在此之前的確定目標(biāo)、招生、培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)都相互影響、相互作用，要防止工作中各環(huán)節(jié)的脫節(jié)。要把人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會需求有機(jī)結(jié)合，需求引導(dǎo)培養(yǎng)，培養(yǎng)改善需求。
高校要有更大辦學(xué)自主權(quán)
《科學(xué)時報》：上世紀(jì)許多中國大學(xué)校長到任后，第一件事就是聘請國內(nèi)外知名學(xué)者。您是否打算進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)校的師資？對新聘請教師的條件、程序等有怎樣的考慮？
王旭東：高素質(zhì)教師隊伍是大學(xué)的核心競爭力，是提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們建設(shè)高水平特色型大學(xué)，必須進(jìn)一步提升師資隊伍建設(shè)的內(nèi)涵，重在培養(yǎng)拔尖人才和領(lǐng)軍人才。我們要努力改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，高度重視優(yōu)秀年輕教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，扶持和激勵優(yōu)秀人才盡快成長，建設(shè)勇于創(chuàng)新的教學(xué)科研團(tuán)隊，全面帶動教師隊伍整體水平的提高。
我比較著急的一項工作就是教師隊伍建設(shè)。目前制約學(xué)校發(fā)展的一個重要方面，就是領(lǐng)軍人物、高水平師資隊伍的不足。雖然我們在物流和流通領(lǐng)域中起步比較早，從事物流研究的教師隊伍是最大的，但領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人的人數(shù)還滿足不了學(xué)校建設(shè)高水平特色型大學(xué)發(fā)展的要求。學(xué)校下決心在高水平人才引進(jìn)方面采取一點措施，但比較難。
比如，我們的學(xué)生規(guī)模是限定的，這就意味著教師的總體規(guī)模也相對固定，高水平師資引進(jìn)方面因此受到很多限制�，F(xiàn)在北京市博士授權(quán)點已經(jīng)封口了，我們很難再獲得博士點，如何讓引進(jìn)人才發(fā)揮作用還要不斷探索。
但是制約歸制約，我們還是不能不作為，還是要采取設(shè)置一定的特聘崗等措施，將高水平領(lǐng)軍人物引進(jìn)來。
《科學(xué)時報》：2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出要落實高校辦學(xué)自主權(quán)，推進(jìn)政校分開、管辦分離，您對此如何解讀？怎樣才能真正實現(xiàn)大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)與行政權(quán)的分離？
王旭東：《規(guī)劃綱要》對中國高等教育的影響是很深遠(yuǎn)的，有很多改革創(chuàng)新。比如說它鼓勵高校在自己的類型和層次里辦出特色、爭創(chuàng)一流，加強(qiáng)了對高校的分類指導(dǎo)、分類管理。這對我們這個層次的學(xué)校來說，是國家層面的一種支持。
改革是《規(guī)劃綱要》的重要主題，也是我們編制學(xué)�！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的重要主題。我校改革的重點包括：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、大學(xué)治理結(jié)構(gòu)（二級管理、民主化等）、領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)與引進(jìn)機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合（校企合作）的突破、信息化和國際化的推進(jìn)等。
關(guān)于行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)的分離，我認(rèn)為主要的不是在學(xué)校內(nèi)部，而是在中國教育的宏觀管理體制上，即怎么擴(kuò)大高校的自主權(quán)。從學(xué)校內(nèi)部來說，要處理好這個問題是不難做到的；主要制約因素是高校辦學(xué)自主權(quán)及與上級行政機(jī)關(guān)的關(guān)系。
高等學(xué)校從本質(zhì)上來說是一個學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)，但在中國還是作為一個政府職能部門的下屬單位來管理。我國高校不具備自主發(fā)展的能力，特別是對我們這種規(guī)模不大的學(xué)校，經(jīng)費絕大部分由財政撥款，學(xué)科設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)任命都不由自主。應(yīng)該通過去行政化實現(xiàn)管辦分離，國家進(jìn)行宏觀管理，具體辦學(xué)放在高校。這一點《高等教育法》已經(jīng)明確，相信以后會落到實處。
高等學(xué)校獲得辦學(xué)自主權(quán)，就能提高自主發(fā)展的動力，增強(qiáng)自己爭取社會資源的能力，建立自我約束的機(jī)制。中國高校的自主發(fā)展還有很長的路要走。
大學(xué)校長要職業(yè)化
《科學(xué)時報》：2010年夏天，“根叔現(xiàn)象”火了，華中科大校長李培根在學(xué)生畢業(yè)典禮上把近年來的網(wǎng)絡(luò)熱詞貫穿整個致辭，讓學(xué)生雀躍不已。您對這種現(xiàn)象怎么看？校長與學(xué)生應(yīng)該是怎樣一種關(guān)系？
王旭東：校長各人有各人的風(fēng)格，要得到學(xué)生的擁戴，關(guān)鍵要把學(xué)校辦好，特別是要在涉及到學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的問題上落實一些措施。只要能把學(xué)校帶上一種積極發(fā)展的道路，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的社會聲望，使畢業(yè)生自身價值提升，即使校長不直面學(xué)生，不與學(xué)生對話，與學(xué)生的關(guān)系也已形成了。
華中科大在學(xué)生人文素質(zhì)、學(xué)校整體社會聲譽(yù)提升方面做得很好，校長是很受學(xué)生擁戴的。李校長即使不使用這樣的網(wǎng)絡(luò)用語致辭，也一樣是受學(xué)生擁戴的。
我現(xiàn)在比較年輕，是特別希望與學(xué)生直接接觸、直接交流的。當(dāng)然我們現(xiàn)在做得還不夠，以后可能更多地安排一些與學(xué)生座談等活動，直接傾聽學(xué)生的意見，在與學(xué)生接觸的時候形成一種良好的關(guān)系。
《科學(xué)時報》：上世紀(jì)初至40年代，中國出現(xiàn)了蔡元培、張伯苓、竺可楨等杰出的大學(xué)校長。您認(rèn)為現(xiàn)在國內(nèi)的大學(xué)校長能超越他們的成就嗎？一名大學(xué)校長應(yīng)該具備什么條件或素質(zhì)？是否必須犧牲個人的學(xué)術(shù)研究？
王旭東：在中國目前的情況下，真正意義上的大學(xué)校長更應(yīng)是偏向?qū)W者型的。他必須了解高校教學(xué)、科研發(fā)展的具體情況，又具有比較超前的教育理念。歷史上杰出的大學(xué)校長在很多意義上都是來自教育界，他們有比較堅定的教育理念，而且有力地付諸實踐。
我覺得中國的校長，要在學(xué)校發(fā)展、學(xué)校職能行使方面，找準(zhǔn)自己的發(fā)展模式。我國現(xiàn)在對大學(xué)校長的要求是政治家和教育家標(biāo)準(zhǔn)。我覺得政治家、教育家都是必要條件，校長必須把握好育人的指導(dǎo)思想和教育、科研的規(guī)律，同時要以一個政治家的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
大學(xué)校長也不能是一個只精于某一領(lǐng)域的研究者，而必須有行政管理能力。這就有一個比較矛盾的情況，即要不要犧牲原來的專業(yè)。我認(rèn)為，大學(xué)校長在很大程度上要專業(yè)化、職業(yè)化，當(dāng)專家的親身經(jīng)歷有助于當(dāng)校長，但當(dāng)校長期間還應(yīng)把主要精力放在考慮學(xué)校發(fā)展大計、處理學(xué)校與社會的關(guān)系上。
校長幾乎是無限責(zé)任，要想當(dāng)好肯定要犧牲自己的專業(yè)。校長的價值和社會貢獻(xiàn)，主要在學(xué)校管理而不是在學(xué)科領(lǐng)域里。我是學(xué)高等教育的，當(dāng)財經(jīng)類院校校長有優(yōu)勢也有不足，既要通過咨詢本學(xué)科專家修正思路，更要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，把握好學(xué)校的教育理念和教育教學(xué)規(guī)律。
文章來源：《科學(xué)時報》本報記者：孫琛輝 2011-2-1
王旭東，男，漢族，1967年10月出生，江蘇南通人，中國共產(chǎn)黨員，教育學(xué)博士。曾任北京語言大學(xué)黨委辦公室秘書、高教研究室副主任、學(xué)生處處長、學(xué)工部部長，現(xiàn)任任北京物資學(xué)院院長，教授。全面主持學(xué)校行政工作，分管教務(wù)處、研究生部、繼續(xù)教育學(xué)院和圖書館，聯(lián)系物流學(xué)院。
教育及工作經(jīng)歷：
科學(xué)研究：
論文專著：
榮譽(yù)獎勵：