專家信息：

姚本先 ，男，1963年7月出生，安徽肥東人。

學歷：博士

專業(yè)技術職務：教授二級

研究生導師：碩士生導師、博士生導師

現(xiàn)任合肥師范學院副校長。

“新世紀百千W人才工程”國家級人選，享受國務院特殊津貼專家。教育部高等學校心理學類教學指導委員會委員，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員，中國心理學會副監(jiān)事長，中國心理學會評定心理學家，國家特約教育督導員。

主講研究方向：教育社會心理學、學校心理健康教育。

主要研究成果：先后主持國家社科基金項目、中國博士后科學基金和教育部重大招標項目多項；主持國家級精品課程；在《International Journal of Psychology》、《心理科學》、《教育研究》等核心學術期刊發(fā)表學術論文50余篇；出版專著多部；獲全國教育科學優(yōu)秀成果獎、安徽省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎以及安徽省教學成果獎特等獎、一等獎、二等獎等多項。

教育經(jīng)歷：

1．1977.2-1980.7 在安徽肥東大何學校、馬湖中學初中畢業(yè)

2．1980.4-1984.7 在安徽肥東楊塘中學、合肥三十一中學高中畢業(yè)

3．1984.9—1988.7 在安徽師范大學教育系大學本科畢業(yè)

4．1991.9—1992.7 在安徽師大助教進修班結業(yè)

5．1999.9—2003.12 在安徽師大研究生進修班結業(yè)

6．2004.9—2008.12在安徽師范大學中國古代史博士研究生畢業(yè)

7．2010.12—2013.7 在北京師范大學心理學博士后流動站

工作經(jīng)歷：

1．2000年4月任安徽師范大學教科院副院長

2．2004年8月任安徽師范大學科研處處長

3．2008年6月任蕪湖信息技術職業(yè)學院院長

4．2013年8月任安徽機電職業(yè)技術學院院長

5．1994年評聘為講師

6．1997年破格晉升為副教授

7．2001年破格晉升為教授

8．2007年被評為安徽省“皖江學者”計劃講席教授

現(xiàn)任行政職務及社會兼職：

1. 合肥師范學院副院長

2. 中國社會心理學會常務理事、理論與教學委員會副主任委員

3. 中國心理學會理事、社會心理學專業(yè)委員會（分會）副主任委員

4. 教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員（2017）

5. 教育部高等學校心理學類專業(yè)教學指導委員會委員（2018-2022）

教學情況 ：

講授課程：

1．社會心理學（本科）

2．學校心理健康教育（本科）

3．社會心理學（本科）

4．教育社會心理學研究（研究生）

5．學校心理健康教育研究（研究生）

6．社會心理學研究進展（研究生） 

研究生培養(yǎng)：

培養(yǎng)研究生數(shù)十名。

 

科學研究：

研究方向：

1.教育社會心理學

2.學校心理健康教育

3.現(xiàn)代社會心理研究

承擔教學科研項目情況：

1．國家社會科學基金資助項目：《當代中國青少年理想調查研究》（05BZX064）。

2．國家社會科學基金資助項目：《大學生心理健康教育模式與機制創(chuàng)新研究》（05BZX064），2005年。

3．中國博士后科學基金：《學校心理健康教育的倫理問題研究》（****0480225）。

4．教育部重大招標項目：《高校心理健康教育工作標準研究》（200608）。

5．國家級精品課程：《心理學》，2006年。

6．教育部重大招標項目：《高校心理健康教育工作標準研究》，2006年。

7．安徽省軟科學研究計劃項目：《心理健康教育的倫理道德與行為規(guī)范研究》，2007年。

8．安徽省社科規(guī)劃辦項目：《學校心理健康教育理論研究和實踐探索》，2004年。

9．安徽省教育廳自然科學基金：《突發(fā)危機事件中的學生心理健康研究》，2004年。

10．全國教育科學十五規(guī)劃項目：《學校心理健康教育理論體系構建研究》，2002年。

11．安徽省教育廳人文社科項目：《教師心理健康教育的理論與實踐》，2001年。

 

論文專著：

出版專著：

1．《心理學新論》（教育部規(guī)劃“面向21世紀課程教材”），主編，高等教育出版社，2001年4月。

2．《心理學》（主編）（"面向21世紀課程教材"），高等教育出版社，2005年4月。

3．《學校心理健康教育導論》（專著），東方出版中心，2002年1月。

4．《中小學心理健康教育》（專著），武漢大學出版社，2003年2月。

5．《兒童心理輔導》（專著），安徽大學出版社，2003年2月。

6．《高等教育心理學》，合肥工業(yè)大學出版社，2005年8月。

7．《學校心理健康教育——理論研究與實踐探索的整合》 （專著），安徽大學出版社，2007年12月。

8．《心理輔導專業(yè)倫理規(guī)范與督導》，新蕾出版社，2008年4月。

9．《學校心理健康教育》（教育部“十一五”國家級規(guī)劃教材），安徽大學出版社，2008年1月。

10．《心理學》（2）（教育部“十一五”國家級規(guī)劃教材）， 高等教育出版社，2009年9月。

第一作者論文：

[1]姚本先,王申振,成銘,彭程.我國留守兒童研究現(xiàn)狀、熱點與演變[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2018,31(10):1-7.

[2]姚本先,王蓮,全莉娟,周宵.當代小學生理想問卷的編制及其應用[J].心理與行為研究,2015,13(06):763-770.

[3]姚本先,周宵,全莉娟,張靈.當代中國青少年理想的現(xiàn)狀及影響因素研究[J].心理發(fā)展與教育,2015,31(01):71-77.

[4]姚本先,周宵.論馬克思主義哲學視域中的理想問題[J].滄州師范學院學報,2014,30(04):52-55.

[5]姚本先,秦鵬生,李小文,張靈.高職院校大學生理想的調查研究[J].中國農(nóng)業(yè)教育,2014(05):73-77.

[6]姚本先,劉志遠.我國學校心理輔導倫理建設:現(xiàn)狀、問題與對策[J].課程·教材·教法,2012,32(10):51-55.

[7]姚本先,何元慶,王道陽.加強青少年學生自殺危機干預的政策探討[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2012,29(09):705-706.

[8]姚本先,汪海彬.整合視角下安全感概念的探究[J].江淮論壇,2011(05):149-153.

[9]姚本先,石升起,方雙虎.生活滿意度研究現(xiàn)狀與展望[J].學術界,2011(08):218-227+289.

[10]姚本先,朱麗娟,羅佳.中國心理學研究的現(xiàn)狀與發(fā)展——第九至十二屆全國心理學學術大會論文的文獻計量學分析[J].華東師范大學學報(教育科學版),2010,28(03):68-74.

[11]姚本先,陸敏.物質主義概念與測量研究的現(xiàn)狀與展望[J].心理研究,2010,3(04):25-28.

[12]姚本先,王道陽,全莉娟.高等學校公共心理學研究現(xiàn)狀的計量學分析[J].教育與教學研究,2010,24(05):20-23.

[13]姚本先,汪海彬,張俊杰.從專業(yè)服務的視角看盲校心理健康教育[J].現(xiàn)代特殊教育,2009(11):8-10.

[14]姚本先,劉慶明,何元慶.大學生信仰的現(xiàn)狀與特點[J].高等教育研究,2009,30(09):77-83.

[15]姚本先,陸璐.大學生興趣的調查研究[J].當代青年研究,2009(09):51-57.

[16]姚本先,王東華.論馬斯洛需要層次理論與和諧社會的構建[J].學習與實踐,2009(08):146-149.

[17]姚本先,汪海彬,王道陽.1987～2008年我國安全感研究現(xiàn)狀的文獻計量學分析[J].心理學探新,2009,29(04):93-96.

[18]姚本先,汪祚軍.新時期高校教師形象探析——大學生心目中最受歡迎的教師調查[J].高校教育管理,2009,3(03):53-57.

[19]姚本先.評陳美榮的《心理學》[J].江西教育學院學報,2009,30(01):46.

[20]姚本先,閔永勝.傳統(tǒng)文化視野中的心理健康標準探討[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2008,25(11):779-780+791.

[21]姚本先,曹光法.師范類大學生自我和諧狀況及影響因素研究[J].中國社會醫(yī)學雜志,2008(03):158-159.

[22]姚本先,劉桂云.高等師范院校學科建設目標、措施與展望[J].中國科技信息,2008(12):269-270.

[23]姚本先,王立龍.師范院校國家自然科學基金管理工作探討[J].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化,2008(06):48-50.

[24]姚本先,吳凌燕,陳美愛.中西方心理健康標準的比較與整合[J].醫(yī)學與哲學(人文社會醫(yī)學版),2008(04):43-44+69.

[25]姚本先,何玉梅.1987～2006年我國心理健康標準研究現(xiàn)狀的文獻計量學分析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2008(02):123-125.

[26]姚本先,何元慶.大學生人生觀研究[J].心理科學,2008(01):97-99+92.

[27]姚本先,程海云,王東華.國外大學生心理健康教育的現(xiàn)狀、趨勢及啟示[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2007(12):839-841.

[28]姚本先.新時期大學生價值觀演變的軌跡、特點及原因[J].高等教育研究,2007(09):76-81.

[29]姚本先,劉世清,王東華.論大學生思想道德建設中的心理健康教育[J].高校教育管理,2007(05):57-60.

[30]姚本先,何元慶.高職大學生應對風格的調查研究[J].職業(yè)教育研究,2007(04):27-28.

[31]姚本先,王立龍.地方師范類院校國家自然科學基金申報存在的問題及解決方法——以安徽師范大學為例[J].中國科技論壇,2007(04):29-31+51.

[32]姚本先,陸璐.我國大學生心理健康教育研究的現(xiàn)狀與展望[J].心理科學,2007(02):485-488.

[33]姚本先,俞雷.論學校心理健康教育隱性課程開發(fā)[J].天津師范大學學報(基礎教育版),2007(01):66-68.

[34]姚本先,何元慶.國內外大學生人生觀研究的現(xiàn)狀、問題及趨向[J].遼寧師范大學學報(社會科學版),2007(01):56-60.

[35]姚本先,黃國萍.素質教育視野下大學生偏科現(xiàn)象探析[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2006(12):51-52.

[36]姚本先,何元慶.高職大學生應對風格的調查研究[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報),2006(05):59-61.

[37]姚本先,曹前貴.中小學校特色建設中若干問題探析[J].教育研究,2006(09):86-89.

[38]姚本先,杜松濤.論大學生思想政治教育與心理健康教育的結合[J].寧波大學學報(教育科學版),2006(04):130-133.

[39]姚本先,杜松濤.論大學生思想政治教育與心理健康教育的結合[J].現(xiàn)代教育科學,2006(07):118-121.

[40]姚本先,劉世清.歐美學校心理健康教育的現(xiàn)狀、趨勢及啟示[J].課程.教材.教法,2004(12):86-90.

[41]姚本先,陶龍澤.大學生學業(yè)成就的性別差異研究[J].教學研究,2004(06):508-512.

[42]姚本先,安徽師范大學教育科學學院,邢貫榮,高英.幼兒心理健康教育策略初探[J].中國教育學刊,2004(05):47-49.

[43]姚本先.高等師范�？茖W校教學工作現(xiàn)狀、問題及對策[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2004(03):24-27.

[44]姚本先.新世紀教師角色探析[J].教育與現(xiàn)代化,2004(01):46-52.

[45]姚本先,陶龍澤.大學生學業(yè)成就的性別差異研究[J].長春工業(yè)大學學報(高教研究版),2004(01):8-12.

[46]姚本先,劉世清.教育交往中的言語困境探討[J].課程.教材.教法,2004(02):80-84.

[47]姚本先,鄧明.幼兒心理健康教育的目標、任務、內容與途徑[J].教育科學研究,2004(01):44-46.

[48]姚本先.論大學生科學研究活動[J].中國高教研究,2003(10):86-87.

[49]姚本先,劉世清.社會轉型期弱勢群體子女的教育機會均等探討[J].中國科技論壇,2003(04):140-144.

[50]姚本先,劉世清.論弱勢群體子女的教育公平[J].教育發(fā)展研究,2003(08):57-59.

[51]姚本先.論教師的心理健康及自我維護[J].當代教育論壇,2003(08):31-33.

[52]姚本先.我國學校心理健康教育:現(xiàn)狀、問題、展望[J].課程.教材.教法,2003(02):41-44.

[53]姚本先,涂元玲.小學語文教科書中人物的心理學研究[J].心理科學,2003(01):69-72.

[54]姚本先.問題意識與創(chuàng)新創(chuàng)新精神[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學學報,2002(02):18-19.

[55]姚本先,全莉娟.中國心理學會第八屆、第九屆全國心理學學術會議論文的研究報告[J].心理科學,2002(02):238-239.

[56]姚本先.學校心理健康教育基本概念辨析[J].課程.教材.教法,2001(06):64-68.

[57]姚本先.簡論學校心理健康教育原則[J].教學與管理,2001(09):29-30.

[58]姚本先.學校心理健康教育論綱[J].教育發(fā)展研究,2001(03):55-58.

[59]姚本先.高師公共心理學試教法探討[J].課程.教材.教法,2000(11):45-47.

[60]姚本先,方雙虎.離異家庭子女心理特點研究報告[J].健康心理學雜志,2000(06):660-662.

[61]姚本先.新時期師生關系問題省思[J].教育發(fā)展研究,2000(10):67-69.

[62]姚本先.高師公共心理學課程試行試教法的實踐探索[J].高等師范教育研究,2000(05):58-61.

[63]姚本先.當前學校心理健康教育的消極傾向與發(fā)展趨向[J].中國教育學刊,2000(04):26-29.

[64]姚本先.關于大學少年班超常教育的理性思考[J].中國特殊教育,2000(02):22-24.

[65]姚本先.當代大學生興趣研究[J].心理科學,2000(01):113-114.

[66]姚本先.關于“專業(yè)不對口”現(xiàn)象的理性思考[J].科技導報,2000(01):21-23.

[67]姚本先.知識經(jīng)濟呼喚高等教育改革[J].國家高級教育行政學院學報,1999(06):30-31.

[68]姚本先.潛意識理論發(fā)生發(fā)展探微[J].東北師大學報,1999(01):79-84+91.

[69]姚本先.面向21世紀的高師公共心理學教材體系與內容改革芻議[J].心理科學,1999(01):71-72.

[70]姚本先.蕪湖市中小學生家庭教育狀況調查及分析[J].青年研究,1998(09):43-45+50.

[71]姚本先.論大學生最優(yōu)化知識結構及其建立[J].中國科技論壇,1998(01):49-52.

[72]姚本先.論考試焦慮及其心理調適[J].中國教育學刊,1997(04):38-39.

[73]姚本先,王守恒.論成人高校學生人際交往的特點[J].有色金屬高教研究,1995(04):107-109.

[74]姚本先.論學生問題意識的培養(yǎng)[J].教育研究,1995(10):40-43.

[75]姚本先.大學生宿舍人際關系探析[J].中國林業(yè)教育,1995(05):43-45.

[76]姚本先,王守恒.安徽高等教育發(fā)展環(huán)境與戰(zhàn)略目標論[J].安慶師院社會科學學報,1995(03):22-26.

[77]姚本先.大學生宿舍人際關系探析[J].機械工業(yè)高教研究,1995(03):75-78.

[78]姚本先.這里有真情——大學生宿舍人際關系探秘[J].青年探索,1995(03):26-27.

[79]姚本先,王守恒.高校師生人際關系的現(xiàn)狀探析[J].交通高教研究,1995(01):61-64.

[80]姚本先,王守恒.論成人高校學生人際交往的特點及教育管理[J].電力高等教育,1995(01):30-32.

[81]姚本先.論流行[J].社會,1995(03):32-34.

[82]姚本先.家庭與兒童個性社會化[J].學前教育研究,1995(01):47-49.

[83]姚本先,何軍.中國當代家庭教育的誤區(qū)[J].中國軟科學,1995(01):105-108.

[84]姚本先.5歲幼兒從眾行為的初步研究報告[J].心理科學,1995(01):54-55+58.

[85]姚本先.我國超常兒童研究與教育的省思[J].中國科技論壇,1995(01):46-49.

[86]姚本先,何軍.歪批謙虛[J].開發(fā)區(qū)導刊,1995(01):56-57.

[87]姚本先.簡論青少年學生心理健康教育[J].中國教育學刊,1994(04):16-19.

[88]姚本先,楊強.超常兒童的心理特點與學校教育的若干對策[J].江西教育科研,1994(04):39-42.

[89]姚本先.論家庭與兒童個性社會化[J].上海教育科研,1994(08):44-46+48.

[90]姚本先.我國超常兒童教育實驗研究的省思[J].教育研究與實驗,1994(03):66-70.

[91]姚本先,何軍.家庭因素對兒童社會化發(fā)展影響的研究綜述[J].心理發(fā)展與教育,1994(02):44-48.

[92]姚本先.論家庭教育的過度化傾向[J].江西教育科研,1992(05):49-51.

[93]姚本先.論中小學學生非正式群體功能與教育管理[J].中國教育學刊,1992(05):56-58.

[94]姚本先,何軍.在普通中學開展職業(yè)指導教育勢在必行[J].教育理論與實踐,1992(05):10-12.

[95]姚本先,何軍.論領導機智[J].心理學探新,1992(03):52-53+62.

[96]姚本先,何軍.領導機智三例[J].領導科學,1992(09):13.

[97]姚本先,何軍.論青少年學生非正式群體的消極功能及教育管理[J].青年研究,1992(05):36-41.

[98]姚本先,趙凱.羅洛·梅存在分析中的心理治療觀析評[J].醫(yī)學與哲學,1992(02):37-39.

[99]姚本先,何軍.論青少年學生非正式群體的消極功能及教育管理[J].教學與管理,1992(01):3-6.

[100]姚本先,陳云葆.小學低年級兒童告狀行為的心理分析及指導[J].心理發(fā)展與教育,1990(01):56-58+39.

[101]姚本先.淺論課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識的積極意義[J].中國教育學刊,1990(01):40-43.

[102]姚本先.精神分析史上的里程碑——弗羅姆的社會潛意識理論述評[J].青海社會科學,1989(05):61-63+85.

[103]姚本先 ,何軍.灰色的太陽——當代中國青年社會心態(tài)的立體透視[J].社會,1989(08):37-39.

[104]姚本先.禮儀的誕生:文明與愚昧的沖突——古今中外禮儀傳說拾趣[J].道德與文明,1989(03):10-15.

[105]姚本先.論高校強化大學生科研活動的可能性和現(xiàn)實性[J].四川師范學院學報(哲學社會科學版),1989(03):37-42.

[106]姚本先.論大學生非智力因素及其培養(yǎng)[J].高教研究,1988(04):67-71.

[107]姚本先.加強中學和高校銜接[J].教育科學,1988(03):54-55+59.

[108]姚本先.對謙虛的社會心理思考[J].社會,1988(07):14-15.

[109]姚本先.現(xiàn)代人的阿Q精神勝利法及其心理分析[J].社會,1988(05):31-32+41.

[110]姚本先.社團活動在大學生成才過程中的作用[J].上海高教研究,1988(01):98-99.

[111]姚本先,郭孝文.論社會實踐在協(xié)調大學生成才的四大關系中的作用[J].高教研究,1988(01):59-62.

[112]姚本先.大學新生心理矛盾與引導[J].上海高教研究,1987(04):92-94.

[113]姚本先.趣談閱覽室效應[J].黑龍江圖書館,1987(06):27-28.

[114]姚本先.影響女大學生能力發(fā)展及其成才的因素[J].江蘇高教,1987(02):30-32.

[115]姚本先,彭程,陳天剛. 中國人理想的發(fā)展與變遷:基于實證調查的橫斷歷史研究[C]. 第二十二屆全國心理學學術會議摘要集.2019:2187-2188.

[116]姚本先,彭程,席劍,陳天剛,Li Guang. 家長式領導對出勤主義行為的影響:內部人身份感知的作用[C]. 第二十二屆全國心理學學術會議摘要集.2019:1247-1248.

[117]姚本先,彭程. 主觀社會地位對情緒調節(jié)的影響:心理彈性的中介作用[C]. 第二十一屆全國心理學學術會議摘要集.2018:652-653.

[118]姚本先,陳天剛,戴昶春,沈宏艷,王申振,彭程. 中學生壓力源與人際沖突的關系:壓力應對方式的中介作用[C]. 第二十一屆全國心理學學術會議摘要集.2018:1048-1049.

[119]姚本先,陳天剛,戴昶春,沈宏艷,王申振. 留守中學生壓力源與人際沖突的關系:壓力應對方式的中介作用[C]. 第二十屆全國心理學學術會議--心理學與國民心理健康摘要集.2017:1200-1201.

[120]姚本先,戴昶春. 留守經(jīng)歷大學生價值觀問卷編制及其驗證[C]. 第十九屆全國心理學學術會議摘要集.2016:646-647.

[121]姚本先,張曉丹. 大學生心理健康數(shù)據(jù)庫建立的價值、內涵及路徑[C]. 第十八屆全國心理學學術會議摘要集——心理學與社會發(fā)展.2015:687-688.

[122]姚本先,甄瑞. 大學新生的理想對學習適應的影響:成就動機的中介作用[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:427-429.

[123]姚本先,經(jīng)衛(wèi)國. 大學生村官理想的現(xiàn)狀、特征及影響因素[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:477-480.

[124]姚本先,郭旭. 大學生“耽美族”的現(xiàn)狀調查及輔導[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:1032-1034.

[125]姚本先,衛(wèi)必佳. 城市流動兒童壓力源的調查[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:1044-1046.

[126]姚本先,全莉娟,朱海霞. 新生代農(nóng)民工價值觀問卷的編制及其結構驗證[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:1364-1365.

[127]姚本先,李耀卿. 農(nóng)村留守兒童壓力源的調查研究[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:1400-1402.

[128]姚本先,吳迪. 空巢老人心理彈性的實證研究[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:1448-1450.

[129]姚本先,李雪玉. 距離如何影響親密關系?異地戀大學生情感體驗的研究[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:1450-1452.

[130]姚本先,徐娟. 新生代農(nóng)民工婚戀觀問卷編制及其應用[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:1472-1474.

[131]姚本先,全莉娟,朱海霞. 新生代農(nóng)民工價值觀的特點[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:480-481.

[132]姚本先,李洋. 教師與家長間的信任對學生學業(yè)成就的影響[C]. 第十七屆全國心理學學術會議論文摘要集.2014:1176-1178.

[133]姚本先,李洋. 空巢老人人格特質與孤獨感的關系[C]. 心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集.2013:641-643.

[134]姚本先,崔瀾騫. 新生代農(nóng)民工安全感的結構及問卷編制[C]. 心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集.2013:1074-1075.

[135]姚本先,章翠娟. 新生代農(nóng)民工城市依戀感問卷編制及其應用[C]. 心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集.2013:1194-1195. .

[136]姚本先,王天喆. 心理健康教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策[C]. 心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集.2013:1322-1324.

[137]姚本先,甄瑞. 近十年我國小學生心理健康研究的計量學分析[C]. 心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集.2013:1370-1371.

[138]姚本先,張曉丹. 農(nóng)村特崗教師心理健康狀況調查[C]. 心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集.2013:1409-1410.

[139]姚本先,徐娟. 小學生學業(yè)歸因傾向調查研究[C]. 心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集.2013:1548-1549.

[140]姚本先,周宵. 當代青少年理想:結構、現(xiàn)狀及特征[C]. 第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集.2012:144.

[141]姚本先,張雪凈. 老年人老化態(tài)度與主觀幸福感的關系[C]. 第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集.2012:158.

[142]姚本先,田芳. 公眾慈善傾向的問卷調查研究[C]. 第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集.2012:492.

[143]姚本先,張曉丹. 農(nóng)村貧困寄宿生感恩狀況調查[C]. 第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集.2012:269.

[144]姚本先,張靈. 當代中學生理想的現(xiàn)狀與特點[C]. 增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集.2011:713-714.

[145]姚本先,朱媛媛. 心理學視野下的新生代農(nóng)民工尊嚴研究[C]. 增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集.2011:722.

[146]姚本先,張靈. 中學生理想研究現(xiàn)狀、特點及展望[C]. 增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集.2011:734-735.  

[147]姚本先,高洪波. Likert人格量表的計算機自適應心理測驗模型研究[C]. 增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集.2011:535-536.

[148]姚本先,劉正奎,朱麗娟. 流動青少年的焦慮、抑郁與偏差行為——現(xiàn)狀及影響因素研究[C]. 增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集.2011:586-587.

[149]姚本先,韓笑. 中學生學校疏離感問卷編制[C]. 增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集.2011:609.

[150]姚本先,苗荃. 大學生網(wǎng)上購物風險感知問卷的編制[C]. 增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集.2011:617-618.

[151]姚本先,汪海彬. 我國城市居民安全感的調查研究[C]. 增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集.2011:675-676.

[152]姚本先,朱桂萍. 新生代農(nóng)民工社會公平感狀況的調查研究[C]. 增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集.2011:722-723.

[153]姚本先,芮雪,王道陽. 中國大學生心理健康研究的計量學分析[C]. 二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究.中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生咨詢專業(yè)委員會: 2010:334-337.

[154]姚本先,高姍姍. 大學生自尊在幽默風格與心理健康間的中介效應研究[C]. 第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集. 2009:454.

[155]姚本先,王東華. 大學生理想的現(xiàn)狀與特點[C]. 第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集. 2009:452-453.

[156]姚本先,王東華,王道陽. 大學生理想的現(xiàn)狀與特點[C]. 中國社會心理學會2008年全國學術大會論文摘要集. 2008:141.

[157]姚本先,黃國萍. 和諧社會構建視野下的地域歧視問題探析[C]. 中國社會心理學會.中國社會心理學會2006年學術研討會論文集. 2006:101-105.

[158]姚本先,芮雪. 近十年我國大學生心理健康研究的計量學分析——以《心理學報》等五刊為樣本源[C]. 中國社會心理學會.中國社會心理學會2006年學術研討會論文集. 2006:302-308.

[159]姚本先. 學校心理健康教育：現(xiàn)狀、問題、展望[C]. 首屆“健康杯”全國中小學心理健康教育研討暨頒獎大會論文集. 2002:20-23.

[160]姚本先 全莉娟. 人才心理研究的一項新成果[N]. 安徽日報,2001-05-25(C01).

[161]姚本先 作者單位：安徽師范大學. 問題意識與創(chuàng)新精神[N]. 中國教育報,2001-02-21(003).

 

榮譽獎勵：

所獲榮譽：

1． 2004年，被評為安徽省學術與技術帶頭人。

2． 2006年，榮獲“安徽省高校教學名師”稱號。

3． 2007年，入選“新世紀百千W人才工程” 國家級人選。

4． 安徽省高校學科拔尖人才。

5． 國務院政府特殊津貼。

6． “安徽省模范教師”。

7． “安徽省勞動模范”。

所獲獎勵：

1．2012年，安徽省高等學校省級教學成果特等獎《以賽促學、以賽促教、以賽促管，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式》 。

2．2011年，安徽省第社會科學二等獎  《學校心理健康教育-----理論研究與實踐探索的整合》（著作）。

3．2010年，教育部高校哲學社會科學研究“優(yōu)秀咨詢報告”《加強青少年學生自殺危機干預的政策建議》（調研報告）。

4．2006年，《兒童心理輔導》（專著），全國教育科學研究優(yōu)秀成果三等獎 國家教育部。

5．2005年，《心理學新論》（教材），安徽省高等學校省級教學成果一等獎 安徽省人民政府。

6．2003年，《學校心理健康教育導論》（專著），安徽省第六屆社會科學獎二等獎 安徽省人民政府。

7．2003年，《心理學新論》（教材），安徽省社會科學獎三等獎 安徽省人民政府。

8．2003年，《學校心理健康教育導論》（著作），安徽省第四屆優(yōu)秀教育科研成果一等獎 安徽省教育廳。