專家信息：
吳東升，男，1966年7月出生。現(xiàn)任安徽建筑工業(yè)學(xué)院電子與信息工程學(xué)院副教授，電子工程系副主任。
 教育及工作經(jīng)歷：
1990年畢業(yè)于西安交通大學(xué)電子系統(tǒng)工程專業(yè)，獲碩士學(xué)位。
社會(huì)兼職：
1、中國電子學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員。
2、中國電子學(xué)會(huì)超導(dǎo)電子學(xué)分會(huì)委員。
教學(xué)情況：
主講課程：
| 時(shí)間 |
課程名稱 |
周學(xué)時(shí) |
總學(xué)時(shí) |
班級(jí) |
總?cè)藬?shù) |
教學(xué)質(zhì)量�？荚u(píng)等級(jí) |
| 2004.2∽6月 |
數(shù)字信號(hào)處理 |
6 |
45 |
01電子1.2.3.4 |
167 |
優(yōu) |
| 2005.2∽6月 |
數(shù)字信號(hào)處理 |
6 |
45 |
02電子1.2.3.4.5.6 |
202 |
優(yōu) |
| 2006.2∽6月 |
數(shù)字信號(hào)處理 |
6 |
45 |
03電子1.2.3.4.5.6 |
198 |
優(yōu) |
| 2007.2∽6月 |
數(shù)字信號(hào)處理 |
3 |
45 |
04電子1.2.3.4.5.6 |
200 |
優(yōu) |
| 2008.10∽12月 |
電子信息工程專業(yè)導(dǎo)論 |
3 |
26 |
08電子1.2 |
83 |
|
承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：
| 時(shí)間 |
課程名稱 |
總學(xué)時(shí) |
班級(jí) |
總?cè)藬?shù) |
| 2004.2∽6 |
畢業(yè)設(shè)計(jì) |
180 |
00電子 |
6 |
| 2005.2∽6 |
畢業(yè)設(shè)計(jì) |
180 |
01電子 |
6 |
| 2006.2∽6 |
畢業(yè)設(shè)計(jì) |
180 |
02電子 |
6 |
| 2007.2∽6 |
畢業(yè)設(shè)計(jì) |
210 |
03電子 |
7 |
| 2008.2∽6 |
畢業(yè)設(shè)計(jì) |
225 |
04電子\城建電子 |
8 |
主持的教學(xué)課題：
| 課題名稱 |
來源 |
年限 |
本人所起作用 |
備注 |
| 基于MATLAB的數(shù)字信號(hào)處理 的教學(xué)改革與創(chuàng)新研究 |
建工學(xué)院 |
2007∽2009 |
主持 |
|
 科學(xué)研究：
研究方向：
主要研究信號(hào)處理、高頻電子、微波電子。
承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況：
先后主持和參與了9項(xiàng)省、部級(jí)縱向科研任務(wù)。
| 課題名稱 |
課題類別 |
來源 |
年限 |
本人所起作用 |
鑒定情況 |
| 窄帶微帶濾波器技術(shù)研究 |
建院項(xiàng)目 |
建院項(xiàng)目 |
04-06 |
主持人 |
結(jié)題 |
| 鋼筋混凝土電磁波綜合耐久性測試儀的研究與設(shè)計(jì) |
建設(shè)部項(xiàng)目 |
建設(shè)部項(xiàng)目 |
06-08 |
第三參加者 |
|
| 低噪聲低溫放大器的技術(shù)研究 |
教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目 |
教育廳 |
06-08 |
主持人 |
|
科研成果：
1 低噪聲低溫微波放大器的技術(shù)研究 馮俊; 宋楊; 吳東升; 方潛生 【科技成果】安徽建筑工業(yè)學(xué)院 2008-12-23
發(fā)明專利：
資料更新中……
 論文專著：
發(fā)表論文：
1 一種改進(jìn)的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)MAC協(xié)議 朱徐來; 吳東升 安徽建筑工業(yè)學(xué)院電子與信息工程學(xué)院 【期刊】安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) 2011-04-15
2 模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)方法探討 戚鵬; 吳東升 安徽建筑工業(yè)學(xué)院電子與信息工程學(xué)院 電腦知識(shí)與技術(shù) 2010-12-7 10:51
3 “數(shù)字信號(hào)處理課程”的改革探索與實(shí)踐 金海紅; 吳東升; 汪莉麗; 周春 安徽建筑工業(yè)學(xué)院電子與信息工程學(xué)院 【期刊】科技資訊 2010-11-23
4 傾斜補(bǔ)償式地磁傳感器的設(shè)計(jì)與誤差補(bǔ)償方法 金海紅; 吳東升; 田柳; 范之國 安徽建筑工業(yè)學(xué)院電子與信息工程學(xué)院; 合肥工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院 【期刊】傳感器與微系統(tǒng) 2010-07-20
5 大功率RF天線阻抗測量系統(tǒng)的研究 吳東升; 曾現(xiàn)祥; 趙燕平; 劉大明 中科院等離子體物理研究所; 安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息工程系 【期刊】核電子學(xué)與探測技術(shù) 2009-01-20
6 發(fā)夾式耦合線微帶濾波器的設(shè)計(jì) 吳東升; 包建曄 安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息工程系; 安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息工程系 合肥 【期刊】科技資訊 2007-02-13
7 X波段低溫低噪聲寬帶放大器的研究 吳東升; 鄧紅斌 安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息工程系; 中國科學(xué)院等離子體研究所 【期刊】電子器件 2007-04-30
8 雷達(dá)探測鋼筋混凝土構(gòu)件周期結(jié)構(gòu)的模型分析與設(shè)計(jì) 陳峻; 吳東升 安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系; 安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系 合肥 【期刊】科學(xué)技術(shù)與工程 2007-04-01
9 發(fā)夾式耦合線微帶濾波器的設(shè)計(jì) 吳東升; 包建曄 安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息工程系; 安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息工程系 合肥 【期刊】科技資訊 2006-08-13
10 智能建筑通信平臺(tái)集約系統(tǒng)研究——制冷設(shè)備信號(hào)的底層通信 馮俊; 牟志平; 吳東升 安徽建筑工業(yè)學(xué)院; 安徽建筑工業(yè)學(xué)院; 安徽建筑工業(yè)學(xué)院 合肥 【期刊】低溫與超導(dǎo) 2008-07-24
11 基于探針陣列的RF天線阻抗測量方法的研究 吳東升; 趙燕平; 曾現(xiàn)祥 中科院等離子體物理研究所; 安徽建筑工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息工程系 【期刊】電子測量與儀器學(xué)報(bào) 2008-10-15
12 合成塔觸媒層溫度的計(jì)算機(jī)控制 李人厚; 韓崇昭; 吳東升 西安交通大學(xué)系統(tǒng)工程研究所; 西安交通大學(xué)系統(tǒng)工程研究所; 西安交通大學(xué)系統(tǒng)工程研究所 西安 【期刊】化工自動(dòng)化及儀表 1993-01-31
 榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)：
獲國家教育委員會(huì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
資料更新中……
 媒體報(bào)道：
默默遠(yuǎn)航 漸行漸遠(yuǎn)
——訪電信學(xué)院電子工程系教授吳東升
吳東升，1990年畢業(yè)于西安交通大學(xué)電子系統(tǒng)工程專業(yè)，獲碩士學(xué)位，目前“微波工程”方向的博士在讀�，F(xiàn)為中國電子學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員、中國電子學(xué)會(huì)超導(dǎo)電子學(xué)分會(huì)委員，先后主持和參與了9項(xiàng)省、部級(jí)縱向科研任務(wù)，并獲國家教育委員會(huì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
近年來，研究“微波”
方向的學(xué)者前景非常廣闊，收入可觀，特別是做過一些工程項(xiàng)目研究的專家，市場需求量更大。但吳教授懷著一腔熱忱，選擇作為一名燃蠟照人的教育工作者。他說：“選擇當(dāng)一名教師，主要是因?yàn)榻虒W(xué)這方面工作很有意義，它可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
對(duì)于學(xué)生來說，教師是個(gè)很重要的角色，所以，教師的自身素質(zhì)一定要高。另外，將自己多年積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給一批又一批的學(xué)生，有著為人師的成就感，更有‘送人玫瑰手留余香’的幸福感�！�
吳教授雖是今年被電子與信息工程學(xué)院聘請(qǐng)為教授，但他在教學(xué)第一線辛苦耕耘多年，培育出許多優(yōu)秀人才。在多年的教學(xué)生涯中，他認(rèn)為培養(yǎng)能力是大學(xué)教育和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的中心目標(biāo)。大學(xué)生的能力由業(yè)務(wù)能力和綜合能力構(gòu)成，業(yè)務(wù)能力主要包括理論分析能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、開拓創(chuàng)新能力等；綜合能力主要包括獲取新知識(shí)的能力、文字寫作能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。大學(xué)生不僅要注重業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，更要注重綜合能力的培養(yǎng)。老師的天地不僅僅是課堂上的45分鐘，課后與學(xué)生的交流也是對(duì)學(xué)生的指引。老師辛勤一生，人生閱歷豐富，更能指引迷蒙路途上的學(xué)生。
對(duì)于目前大學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象，吳教授認(rèn)為這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動(dòng)起來。老師的角色不僅僅只是知識(shí)的灌輸，更重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將一節(jié)枯燥無味的課講出百味。這需要教師較高的綜合素質(zhì)，寬闊的知識(shí)面，將書本理論知識(shí)同實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)。對(duì)于那些不愿意認(rèn)真聽課的學(xué)生，不要在課堂上批評(píng)，這只會(huì)加重學(xué)生的逆反心理，老師可以在課后與學(xué)生交流溝通，學(xué)生是需要尊重的，在交流中讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。吳教授也希望學(xué)生是因老師自身的涵養(yǎng)去敬佩他，而不是出于對(duì)老師的畏懼。
因教學(xué)時(shí)間有限，每節(jié)課的量很大、進(jìn)度快，學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中往往失去平衡。吳教授認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的，提前了解這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和難點(diǎn)，不懂的內(nèi)容要在課上認(rèn)真聽。老師每節(jié)課講授的內(nèi)容雖多但仍是重點(diǎn)，對(duì)于需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容老師會(huì)詳細(xì)講解的，學(xué)生能自己看懂的內(nèi)容會(huì)一概而過。只有在課堂上，緊跟老師的步伐，才能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣在學(xué)習(xí)的過程中就不會(huì)迷茫。吳老師談到。
當(dāng)問及吳老師是否有讓他有成就感的學(xué)生時(shí)，他很欣慰地告訴我們：“有很多學(xué)生朝著他們的方向走出了屬于自己的一片天，有的已經(jīng)是公司負(fù)責(zé)人了……”他很高興看到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的學(xué)生，這在另一方面也肯定了他的能力。然而，吳教授很謙虛，認(rèn)為這都是學(xué)生自己努力的結(jié)果。教師一直被人喻為 “默默無聞的園丁”，吳教授向我們展示了自己的真性情。吳教授在平日里最大的愛好是讀書，不僅讀專業(yè)知識(shí)的書，他還希望通過廣泛的涉獵來提高自身素質(zhì)和涵養(yǎng)。吳教授常抽空去聽名師講座，希望從中學(xué)習(xí)名師的教學(xué)風(fēng)格，并結(jié)合自己的風(fēng)格，只為讓學(xué)生獲得最有用的知識(shí)。
科學(xué)無極限，知識(shí)無止境。吳教授用自身的實(shí)例向我們?cè)忈屃俗鳛檠芯空叩膱?zhí)著追求和作為教育者的孜孜不倦。（學(xué)生記者余敏 王云云）
來源：《安徽建筑工業(yè)學(xué)院報(bào)》2009-12-27
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